- 101. „Der ist nichts“ – Die Praxis der Verunfähigung des migrantisierten Kindes - Zur Intersektion von Ableismus und Rassismus in der frühen Kindheit.
- ... analysieren sie Beobachtungsprotokolle aus einem Forschungsprojekt, die in einer Kita entstanden sind und mit denen sie die Praxis der Verunfähigung des migrantisierten Kindes als ein Ergebnis konzeptualisieren ...
- Erstellt am 26. September 2023
- 102. Wohlbefinden von Kindern unter drei Jahren in Kita, Krippe & Tagespflege - Fachtagung für pädagogische Fachkräfte, die mit Kindern unter drei Jahren arbeiten
- ... Kita und Tagespflege – Ein Beobachtungsinstrument“ Anna Harsch (Früh- und Sozialpädagogin, AMI-Montessori-Pädagogin, Lebensräume für Menschen) 10:30 Uhr Pause 10:45 Uhr Vortrag II ...
- Erstellt am 11. September 2023
- 103. Osnabrücker Fachtagung „Frühkindliche Bildung: Lernanlässe schaffen – Entwicklungsprozesse begleiten“
- ... Prof. Dr. Julia Bruns (Universität Paderborn): „Zur Rolle der situativen Beobachtung und Wahrnehmung im Kompetenzgefüge frühpädagogischer Fachkräfte - Forschungserkenntnisse und offene Fragen ...
- Erstellt am 20. Juli 2023
- 104. Alle Sinne auf Empfang - Wie Bewegung in der Natur die kindliche Entwicklung fördert
- ... (nifbe). Autorin von über 70 Büchern zu Themen wie Psychomotorik, Bewegungserziehung, Sprache, Beobachtung und Sinneswahrnehmung, die in viele Sprachen übersetzt worden sind. Die Veranstaltung ...
- Erstellt am 01. Dezember 2022
- 105. Kinder und Schutz im pädagogischem Alltagshandeln (Zusatztermin) - Reflexion der eigenen pädagogischen Praxis Workshop für Kita-Leitungen aus der Stadt und Landkreis Osnabrück
- ... Beobachtungen, Fragen, Anliegen etc. mitzuteilen. Wie spreche ich bestimmte Beobachtungen im Team an, wenn ich eine andere Vorstellung, Meinung oder auch Idee habe? Was ist uns in unserer Teamkultur wichtig, ...
- Erstellt am 22. April 2022
- 106. Wie kommen wir zu besseren Rahmenbedingungen? - Stand der Dinge im System KiTa und Perspektiven für die Entwicklung
- ... KiTa und diese ist neben der Familie zu einer zentralen Sozialisationsinstanz geworden. Entsprechend sind die Anforderungen an KiTa-Fachkräfte kontinuierlich gestiegen – von der Beobachtung und Dokumentation ...
- Erstellt am 17. Dezember 2020
- 107. Raum schaffen – Raum wofür? - Zur Bedeutung von Raumerkundung und Raumerfahrung von Kindern in Tageseinrichtungen
- ... wir arbeiten? Wie beeinflusst Fachwissen die Praxis? Wie können Raumgestaltung und Raumnutzung durch Beobachtung im KiTa-Alltag der Reflexion zugänglich gemacht werden? Was können wir miteinander ...
- Erstellt am 17. April 2018