Fachbeitragsschlagwort: Vielfalt

Vorurteilsbewusste Bildung als Qualitätsmerkmal in der Kita Kindertageseinrichtungen sind Orte gesellschaftlicher Vielfalt. Kinder treffen hier auf unterschiedliche Sprachen, Familienformen, soziale Lagen, religiöse Zugehörigkeiten und individuelle Lebenslagen. Diese Vielfalt ist keine Ausnahme, sondern alltägliche Realität frühpädagogischer Praxis (Albers et al., 2015). Gleichzeitig können Vorurteile, Zuschreibungen und Ausgrenzungen im Kita-Alltag wirksam werden, etwa in Routinen, Sprache, Materialien […]

Systemische Impulse für professionelles Handeln in superdiversen Kitas Kindertageseinrichtungen sind Orte, an denen gesellschaftliche Vielfalt alltäglich erfahrbar wird. Kinder wachsen unter sehr unterschiedlichen sozialen, ökonomischen, kulturellen, sprachlichen, familiären und rechtlichen Bedingungen auf. Diese Unterschiede stehen in vielfältigen Wechselwirkungen zueinander, überlagern sich und sind zugleich mit Macht- und Ungleichheitsverhältnissen verbunden. Der Beitrag fragt, was diese Entwicklung […]

Kinder haben das Recht auf Schutz vor Diskriminierung. – So legt es Art. 2 der UN-Kinderrechtskonvention fest. Für dieses Recht einzustehen ist nicht nur Aufgabe der pädagogischen Fachkräfte. Die gesamte Institution Kita ist gefordert, mit allen Akteur*innen und auf allen Verantwortungsebenen eine demokratische Kultur zu gestalten, die den Schutz vor Diskriminierung verlässlich verankert. Der Beitrag beleuchtet, […]

Jeder Wandlungsprozess braucht Zeit, positive Ergebnisse und eine große Offenheit seitens der Umsetzerinnen und Umsetzer. Das ist beim Thema Inklusion nicht anders. Es geht um eine Veränderung der Grundhaltung (vgl. Groschwald & Rosenkötter 2015, S. 7), um einen anderen Blickwinkel, eine andere Arbeitsweise – und dies nicht nur für einzelne Personen. Inklusion ist immer ein […]

Kulturelle Vielfalt in der Demokratiebildung Demokratie und Vielfalt gehören zusammen – und doch sind Demokratiebildung und kulturelle Offenheit manchmal schwer zu vereinbaren. Wie das über alternative Wege der Demokratiebildung dennoch gelingen kann, beschreibt nifbe-Geschäftsführerin Bettina Lamm. Der zweijährige Tyler nimmt das Spielzeugauto der ebenfalls zweijährigen Carmen. Während die aus Mexiko migrierte Bezugsperson Carmen auffordert zu […]

Ein Essay „Je est un autre!“ / „Ich ist ein Anderer!“ (Arthur Rimbaud) Seit einigen Jahren drohen sich unsere westlich-liberalen Gesellschaften in Europa und den USA zwischen den Polen Toleranz und Offenheit auf der einen Seite sowie Ausgrenzung und Rassismus auf der anderen Seite aufzuspalten. Immer stärker werden rechtsextremistische und identitäre Bewegungen und in Deutschland […]

nifbe-Grundlagenpapier erschienen Die gesellschaftliche Realität in Deutschland ist durch eine immer größer werdende individuelle, soziale und kulturelle Vielfalt gekennzeichnet. Zugleich sieht sich die Demokratie hierzulande wie auch anderswo in der westlichen Welt verstärkt Angriffen von extremistischen Bewegungen ausgesetzt. Mehr als die Hälfte der Bevölkerung sieht die Demokratie laut einer YouGov-Umfrage aus 2019 bei uns mittlerweile […]

Ein Überblick Das Kennzeichen von Pädagogik der Vielfalt ist, dass sie mit allen Kindern arbeitet, weil sie niemanden ausschließt. Pädagogik der Vielfalt ist gleichbedeutend mit Inklusiver Pädagogik (2), international auch übereinstimmend mit Diversity Education und Inclusive Education (Banks 2004). Darüber hinaus weisen diese Begriffe auch deutliche Gemeinsamkeiten u. a. mit Menschenrechtsbildung, Demokratieerziehung, Anti-Bias-Education und SocialJustice-Education […]

„Man muss Vielfalt leben, um ein Kind wie Joel aufnehmen zu können“ Eine Kita im niedersächsischen Schwanewede hat ein Kind mit einer schweren Behinderung aufgenommen – obwohl sie keine Integrationskita ist. Für Leiterin Anke Buggel ist das selbstverständlich. „Das einzige, was wir bei uns nicht haben sind zwei Väter“, sagt Anke Buggel, Leiterin der Kita […]

Vorurteile in der frühen Kindheit und die pädagogischen Konsequenzen In der Kindertagesstätte gilt Vielfalt als etwas Selbstverständliches und wird weniger als pädagogische Herausforderung betrachtet, wie etwa im schulischen Bereich, wenn es z.B. um leistungsrelevante Momente geht. Kinder werden im Umgang mit Vielfalt meist als unvoreingenommen und vorurteilsfrei beschrieben. Tatsächlich finden jedoch tagtäglich Ausgrenzungen, Diskriminierungen und […]