Professions-Theoretische Ansätze in der frühkindlichen Bildung
Fachbeitrag
„Sozialpädagogische Professionalität ist auf ein Wissen um sozialpolitische Zusammenhänge und strukturelle Benachteiligung verwiesen […]. Eine solche Sensibilität wird auch jenen abverlangt, die in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung tätig sind“ (Stickelmann/Frühauf 2003, o. S.; zit. n. Eßer 2014, S. 44). Ausgelöst durch den Pisa-Schock im Jahr 2000 sowie der Einführung der bundesweiten Bildungs- und Erziehungspläne gewann die […]