Fachbeitragsschlagwort: Partizipation

Kinder sind nicht alle gleich, sie bilden keine homogene Gruppe, sie haben unterschiedlich Interessen, Wünsche, Fähigkeiten und Bedürfnisse. Ebenso wenig sind Menschen mit Behinderung alle gleich, deshalb benötigen beispielsweise Blinde andere Hilfestellungen zur Nutzung eines Spielbereiches als Rollstuhlfahrer. Bei der Planung eines Spielraumes muss deshalb die Zielgruppe definiert werden und deren Wünsche ebenso wie deren […]

Wie partizipative Führungskultur zum neuen Machtverständnis beiträgt Auch im Rahmen von partizipativer Führung ist der Umgang mit Macht häufig ein unangenehmes Thema. Kita-Leitungen stehen vor der Herausforderung sicherzustellen, dass ihr Machtgebrauch im Einklang mit partizipativen Führungsprinzipien steht und von den Kolleg*innen entsprechend wahrgenommen wird. Dieser Beitrag beleuchtet, warum es dabei weniger darum geht, Macht abzugeben, […]

Unsere lange Zeit für selbstverständlich gehaltene Demokratie ist in den letzten Jahren international und auch in Deutschland unter Druck geraten. Rechtspopulisten und -extremisten sind auf dem Vormarsch und es wird immer klarer, dass Demokratie von allen vier Gewalten im Staat (also der Exekutive, der Legislative, der Judikative und den Medien), den Institutionen und jedem einzelnen […]

Wird der in den KiTas weit verbreitete Morgenkreis für eine echte Partizipation und demokratische Mitbestimmung von Kindern genutzt oder eher nicht? Dieser auch im Kontext der Inklusion wichtigen Frage geht das Projekt PIIQUE (Pro Inkludierende Interaktion. Qualität crossemedial entwickeln) nach, über dessen erste Ergebnisse Ina-Marie Abeck, Aljosche Jegodtka und Corinna Schmude jetzt in der „Frühen […]

Co-Autoren: Prof. Dr. Benedikt SturzenheckerRüdiger Hansen Politik geht uns alle an. Und genau deswegen sollen Kinder ihren Kita-Alltag demokratisch mitgestalten dürfen – jeden Tag aufs Neue. Denn eines ist klar: Nur so lernen sie fürs ganze Leben, was Demokratie ausmacht. Wie das konkret aussieht, lesen Sie hier. Politische Bildung beginnt bereits im Kindesalter.“ Das steht […]

Im Fokus: Die Selbstbildungspotenziale Angeregt durch die didaktischen Überlegungen in der Reggio Pädagogik wurde im Rahmen verschiedener Projekte und in einem intensiven Theorie-Praxis-Dialog auch für den deutschsprachigen Raum eine kindzentrierte, Partizipatorische Didaktik, basierend auf dem Bildungsverständnis von Gerd E. Schäfer, entwickelt. Diese Didaktik wird im Folgenden ausschnitthaft für den Bereich der Krippe dargestellt. Sie ist […]

Kinder haben ein Recht darauf, sich zu beteiligen (vgl. Artikel 12 UN-Kinderrechtskonvention, § 8 SGB VIII). Dieses Recht gilt für alle Kinder ohne Altersgrenze. Alter und Reife sind nicht entscheidend dafür, ob Beteiligung gewährleistet wird, sondern nur dafür, auf welche Weise das geschieht. Wichtig ist, dass die Gewährung dieses Rechtes auch im Zusammenhang mit der […]

Das partizipatorische Eingewöhnungsmodell Eingewöhnung ist wichtig, kann aber ganz schön schiefgehen. So schief, dass Kinder sie sogar als traumatisch erleben. Deshalb hat unsere Autorin das Partizipatorische Eingewöhnungsmodell entwickelt: für einen sanften, gut begleiteten Übergang in eine neue Lebensphase. Eingewöhnung muss sein – wohl niemand aus dem pädagogischen Bereich würde hier widersprechen. Aber warum ist sie […]

Annedore Prengel im Interview mit Christine Schumann (für den Deutschen Bildungsserver) INTERVIEW mit Prof. Annedore Prengel, die – nach langen Berufsjahren an verschiedenen Universitäten – seit 2013 als Seniorprofessorin an der Goethe-Universität Frankfurt/Main lehrt. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Heterogenität in der Bildung, Pädagogische Beziehungen sowie Inklusion in KiTa und Schule. Im Interview erläutert sie, warum der […]

16. Kinder- und Jugendbericht mit Fokus-Thema Der 16. Kinder- und Jugendbericht des BMFSFJ nimmt die Förderung demokratischer Bildung im Kinder- und Jugendalter in den Blick und widmet dabei auch der Kindertagesbetreuung ein eigenes Kapitel. Prägnant und wissenschaftlich fundiert werden hier der aktuelle Diskurs und der Praxis-Stand rund um die Demokratiebildung und Partizipation in KiTas dargestellt […]