Fachbeitragsschlagwort: Armut

Co-Autorin: Julia Lepperhoff Eine systematische Sozialraumorientierung ist für eine präventiv ausgerichtete Unterstützung früher Bildungsprozesse von Kindern zentral. Insbesondere für Familien in schwierigen Lebenslagen können Familien unterstützende und Bildung fördernde Einrichtungen, wie z.B. Familienzentren, eine »strukturelle zweite Heimat« (Lanfranchi 2006, S. 135) darstellen. Die Teilhabe an Bildung hat eine Schlüsselstellung für den weiteren Lebensweg von Kindern […]

Zur Notwendigkeit einer armutsbewussten Praxis in Kindertagesstätten Co-Autorinnen: Prof. Dr. Barbara Lochner Jessica Prigge Ausgehend von Armut als ein gesamtgesellschaftliches Problem wird in diesem Beitrag ausgelotet, wie ein auf die Lebenslage Armut bezogenes pädagogisches Handeln gestaltet werden kann. Plädiert wird für eine armutsbewusste Pädagogik. Befunde aus dem Forschungsprojekt „Umgang mit und Deutungen von Armut in Kindertagesstätten“ […]

Armutssensibles Handeln im Kita-Kontext Armut in der Kita ist ein relevantes Thema für pädagogische Fachkräfte. In diesem Artikel soll der – zugegeben – etwas sperrige Begriff „armutssensibel handeln« näher beleuchtet werden: sensibel zu sein für das Thema Armut, die Lebenswirklichkeit und Herausforderungen der betroffenen Kinder zu kennen, achtsam zu sein für die praktischen Auswirkungen, Ideen […]

Der folgende Beitrag analysiert Ausmaß und Erscheinungsformen von Kinderarmut in Deutschland hinsichtlich verschiedener Verharmlosungen. Er betrachtet zudem verkürzte Darstellungen von Armuts-Folgen. Außerdem wird die Verwechslung von Ursachen und Anlässen kritisch begutachtet, um wirksame Alternativen von den bisherigen Gegenstrategien zu unterscheiden. Eigentlich ist es doch eine Binsenweisheit, dass Armut – also auch die von Kindern – […]

Im Rahmen ihrer Fachtagung „BAUSTELLE INKLUSION 2018 – Armut ist Diskriminierung!“ hat das Institut für den Situationsansatz eine Liste mit Kinderbüchern rund um die Themen Armut und Klassismus für Kinder ab vier Jahren und für Kinder zwischen sechs und neun Jahren herausgegeben. Die Bücher werden umfangreich vorgestellt und es werden Tipps für den Einsatz in […]

Grundlagen für armutssensibles Handeln in der Kindertagesbetreuung Bei Inklusion wird oftmals nur an Menschen mit körperlicher oder geistiger Behinderung gedacht. Aber auch der kulturelle Hintergrund oder die Lebenslage eines Individuums können zu dessen Ausgrenzungen führen. In diesem Sinne ist ein breites Inklusionsverständnis in der Frühpädagogik angezeigt, das die Teilhabe an Bildung für alle Kinder zum […]

Co-Autorin: Hannegret Frohn Ist arm sein ein Stempel? Wie erleben Kinder Armut? Welche Handlungsmöglichkeiten und welche Grenzen gibt es für armutssensibles Handeln in der Kindertageseinrichtung? Der Beitrag stellt sich diesen Fragen mit Blick auf die Ergebnisse des 5. Armuts- und Reichtumsberichtes der Bundesregierung. Juliana (1) ist 4 1/2 Jahre alt. Beim gemeinsamen Frühstück in der […]