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Fachbeitragskategorie: Unterstützungssysteme

„Jetzt bin ich Fachberater!“

Fachbeitrag

Unser Autor hat den Schritt gewagt: Er wurde mit 29 Jahren von der Fachkraft zum Fachberater. Ein Rollenwechsel, der es durchaus in sich hat! Was er auf seinem Weg zu […]

WiFF-Expertise: Aufgabenprofile und Handlungsmodi von Fachberater*innen

Fachbeitrag

Berufliches Handeln zwischen Personen- und Organisationsbezug In vorliegender Publikation präsentiert die WiFF erste Ergebnisse ihrer Fachberatungsstudie und möchte damit einen Beitrag zur Professionalisierung der Fachberatung und damit letztendlich zur Professionalisierung […]

Fachberaterinnen, vernetzt euch!

Fachbeitrag

Wie entwickelt sich Fachberatung in Niedersachsen, welche Möglichkeiten bietet sie, wie wichtig ist Vernetzung? Unsere Autorin geht für das nifbe genau diesen Fragen nach. Ihre Antworten zeigen Perspektiven auf – […]

FachberaterInnen-Studie von Ramboll

Fachbeitrag

Die Fachberatung spielt eine zunehmend stärkere Rolle im System der Kindertagesbetreuung. Sie unterstützt Kitas, Träger und Kindertagespflegepersonen in der Ausgestaltung der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung. Dadurch beeinflusst sie maßgeblich […]

Positionspapier Niedersächsischer FachberaterInnen

Fachbeitrag

Seit 2015 begleitet das nifbe die niedersächsischen FachberaterInnen bei der Entwicklung eines gemeinsamen Professionsverständnisses. Nach einem Wahrnehmen und Kennenlernen der ganz unterschiedlichen Ausprägung von Fachberatung und eine Annäherung an Kernkompetenzen […]

Die pädagogische Fachberatung

Fachbeitrag

Manchmal Begleitung, manchmal „Feuerwehr“ Was beinhaltet eine pädagogische Fachberatung? Was „tut“ sie? Nicht selten trifft auf diesen Arbeitsbereich die Beschreibung zu „es kommt darauf an“. „Fachberatung“ ist nämlich kein geschützter […]

Niedersächsisches Institut
für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V.
Jahnstraße 79
49080 Osnabrück
Tel: 0541 - 58 054 57 - 0
E-Mail: info@nifbe.de
"Im Mittelpunkt der Arbeit des nifbe steht das Kind in seinem sozialen Kontext und mit seinem Anspruch auf bestmögliche Förderung und Begleitung von Anfang an."
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