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Fachbeitragskategorie: Übergang Familie - Krippe

Traumafrei eingewöhnen

Fachbeitrag

Das partizipatorische Eingewöhnungsmodell Eingewöhnung ist wichtig, kann aber ganz schön schiefgehen. So schief, dass Kinder sie sogar als traumatisch erleben. Deshalb hat unsere Autorin das Partizipatorische Eingewöhnungsmodell entwickelt: für einen […]

Bei uns bestimmt das Kind die Eingewöhnung

Fachbeitrag

Der gelungene Übergang von der Familie in die Krippengruppe steht und fällt mit der Eingewöhnung. Hierbei wird das Kind behutsam auf die ihm unbekannte und oftmals sehr herausfordernde neue Situation […]

Das Münchener Eingewöhnungsmodell

Fachbeitrag

Theorie und Praxis der Gestaltung des Übergangs von der Familie in die Kindertagesstätte Die Eingewöhnung in der Krippe ist eine der zentralen Herausforderungen in der Arbeit mit Kindern unter drei […]

Eingewöhnung: Modelle und Rahmenbedingungen

Fachbeitrag

Die Zeit des Übergangs von der Familie in die Krippe oder Kita ist für ein Kind keine leichte Phase Eine professionelle Eingewöhnung in Krippe oder Kita erleichtert es Kindern, sich […]

Eingewöhnung in der Krippe: Signale wahrnehmen

Fachbeitrag

Kommen Kinder in die Krippe ist das ein großer Schritt – auch für die Eltern. Kerstin Hochmuth von „Mein Kita“ im Gespräch mit dem Kinder- und Jugendpsychiater Dr. Karl-Heinz Brisch […]

Spracherwerb in den ersten Jahren fördern

Fachbeitrag

Interview mit Prof. Dr. Remo Largo Eltern können ihre Kinder in der Eingewöhnungsphase unterstützen, indem Sie so lange beim Kind bleiben, bis sich es sich ausreichend mit einer Erzieherin oder […]

Berliner Eingewöhnungsmodell

Fachbeitrag

Wie die KiTa zum „sicheren Hafen“ wird Säuglinge und Kleinkinder bauen als erstes eine Bindung zu ihren familiären Bezugspersonen auf. Begleiten Mutter oder Vater ihr Kind beim Übergang in die […]

Niedersächsisches Institut
für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V.
Jahnstraße 79
49080 Osnabrück
Tel: 0541 - 58 054 57 - 0
E-Mail: info@nifbe.de
"Im Mittelpunkt der Arbeit des nifbe steht das Kind in seinem sozialen Kontext und mit seinem Anspruch auf bestmögliche Förderung und Begleitung von Anfang an."
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