Fachbeitragskategorie: Studien und Befragungen

Der Beruf der Erzieherin bzw. des Erziehers gilt als gesundheitlich stark belastend. Im Gesamtvergleich des Öffentlichen Dienstes sind krankheitsbedingte Ausfallzeiten von Erzieherinnen und Erziehern überdurchschnittlich hoch. Das Forschungsprojekt „STEGE – Studie zu Strukturqualität und Erzieher-Innengesundheit in Kindertageseinrichtungen“ von Susanne Viernickel und Anja Voss, Professorinnen an der Alice Salomon Hochschule (ASH), Berlin, hat den Einfluss der […]

Eltern mit Migrationshintergrund und bildungsferne Eltern müssen besonders hohe Hindernisse überwinden Eltern mit Migrationshintergrund und bildungsferne Eltern stehen vor besonders hohen Hürden, wenn sie einen Krippenplatz für ihr Kind suchen. Viele wollen ihr Kleinkind in die Krippe geben, können aber die Zugangshürden nicht überwinden. Eltern mit geringer Schulbildung – mit und ohne Migrationshintergrund – erhalten […]

Schon lange betont die Bindungsforschung die hohe Bedeutung einer sicheren und feinfühligen Beziehung für die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern. Mary Ainsworth hat die aufmerksame,  empfindsame, prompte und angemessene (mütterliche) Reaktion auf kindliches Verhalten dabei als entscheidende Kriterien herausgearbeitet. Auch im KiTa-Alltag gelten die feinfühligen Interaktionen zwischen Erwachsenen und Kindern als ein entscheidendes Qualitätskriterium der frühkindlichen […]

Die jährlich erscheinende OECD-Publikation „Bildung auf einen Blick“ zeigt im internationalen Vergleich anhand von zahlreichen Indikatoren auf, wer an Bildung teilnimmt, was für Bildung ausgegeben wird und wie die Bildungssysteme funktionieren. In der Ausgabe 2012 kam die OECD für die (frühkindliche) Bildung in Deutschland zu folgenden zentralen Ergebnissen: Deutschlands System der frühkindlichen Bildung ist recht […]

Studie beschreibt Herausforderungen und Perspektiven Die Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit soll besser werden! Dieser Vorsatz bewegt Fachöffentlichkeit, Elternschaft und Politik. Die Frage ist jedoch: Was genau heißt besser? Welches Ziel wird mit all den Initiativen verfolgt, die in den vergangenen zehn Jahren in Deutschland ins Leben gerufen wurden? Um diese Frage […]

Deutungskompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte Diese im Rahmen des Forschungsverbund „Frühkindliche Bildung Niedersachsen“ durchgeführte  empirische Studie wurde als Kooperation der HAWK Hildesheim (Studiengang Bildung und Erziehung im Kindesalter) und der Justus Liebig Universität Gießen (Studiengang Bildung und  Förderung in der Kindheit) in der Zeit von 2008  – 2011 durchgeführt. Grundlegende Fragestellung war, wie Fachkräfte kindliches Verhalten vor […]

Trainingsstudie zu mathematischen Vorläuferkompetenzen im Kindergartenalter Räumliches und quantitatives Alltagswissen sowie mathematische Vorläuferfertigkeiten – gibt es hier schon im Kindergartenalter Zusammenhänge? Welche Fördermöglichkeiten ergeben sich daraus und wie effektiv sind sie? Ausgangspunkt dieser im Rahmen des Forschungsverbund „Frühkindliche Bildung Niedersachsen“ an der Leuphana Universität Lüneburg durchgeführten Studie war die Frage, ob im Bereich mathematischer Fähigkeiten […]

Kinder kommen mit erheblich unterschiedlichen Startbedingungen in die Grundschule. Eine im Rahmen des Forschungsverbund „Frühkindliche Bildung Niedersachsen“ durchgeführte Studie der Universität Hildesheim mit dem Titel „Differentielle Entwicklungsverläufe kognitiver Kompetenzen im Kindergartenalter (Koko)“ gibt nun Auskunft über Entwicklungsstadien, -tempi und über individuelle Vorsprünge und -rückstände im Vor- und Grundschulalter. Die von 2008 bis 2013 durchgeführte Untersuchung […]

Evaluation unterschiedlicher Sprachförderkonzepte in niedersächsischen Kindertagesstätten. Das im Rahmen des Forschungsverbund „Frühkindliche Bildung Niedersachsen“ durchgeführte Projekt hat zum Ziel, die auf Sprachentwicklung förderlich wirkenden Struktur- und Prozessmerkmale zu identifizieren. Es besteht dabei aus vier unterschiedlichen Teilstudien. Identifikation unterschiedlicher Förderprinzipien Im Fokus des Projekts stand zunächst die Frage, nach welchen „Prinzipien“ auf der Makroebene die Sprachförderung […]

In dem hier vorgestellten und im Rahmen des Forschungsverbund „Frühkindliche Bildung Niedersachsen“ durchgeführten Projekt standen folgende Forschungsfragen im Fokus: Methodisches Vorgehen: Die Untersuchung ist qualitativ angelegt und in verschiedenen Teilstudien konzipiert. Auf der Basis von Leitfaden- bzw. Impulsinterviews werden die erzieherischen und kindlichen Perspektiven rekonstruiert. Die Analyse des kindlichen Bewegungsverhaltens erfolgt auf der Basis videographischer […]