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Fachbeitragskategorie: Startseite

Mehrsprachigkeit: Fürs ganze Leben ein Gewinn

Fachbeitrag

Immer mehr Menschen in Deutschland haben eine internationale Geschichte. Klar, dass Kinder daher zunehmend mehrsprachig aufwachsen. Ist das eine Herausforderung für Fachkräfte? Sicherlich. Vielmehr ist es allerdings eine Chance. Sie […]

Was für und gegen Sprachtests spricht

Fachbeitrag

Viele Kinder weisen beim Eintritt in die Grundschule Defizite in der Beherrschung der deutschen Sprache auf. Politiker:innen fordern verpflichtende Sprachtests – doch können die wirklich helfen? Spätestens im Rahmen der […]

Partizipative Führung ist nicht nur Leitungssache

Fachbeitrag

Wie partizipative Führungskultur zum neuen Machtverständnis beiträgt Auch im Rahmen von partizipativer Führung ist der Umgang mit Macht häufig ein unangenehmes Thema. Kita-Leitungen stehen vor der Herausforderung sicherzustellen, dass ihr […]

Mehrsprachigkeit: Mehr Sprache wagen

Fachbeitrag

Mit mehreren Sprachen aufwachsen: Damit sind Kinder komplett überfordert und haben dementsprechend schlechtere Chancen im Leben. Das sind nur zwei der vielen Mythen über Mehrsprachigkeit. Unsere Autorin erklärt, warum sie […]

Herausforderndem Verhalten professionell begegnen

Fachbeitrag

Dieser Artikel blickt auf herausfordernde Situationen im Alltag von Kitas. Die systematische und reflexive Auseinandersetzung mit diesen Situationen ist der Schlüssel für eine gelingende inklusiv-pädagogische Praxis. Sie erfahren, wie Sie […]

Kinderschutzkonzept – und jetzt?

Fachbeitrag

Aktiver Kinderschutz als partizipative Organisationsentwicklung Im letzten Jahr haben viele Kindertageseinrichtungen ihr einrichtungsbezogenes Schutzkonzept fertig gestellt. Nach dem Verschriftlichen steht nun die Frage im Raum, wie das theoretisch Erarbeitete auch […]

Niedersächsisches Institut
für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V.
Jahnstraße 79
49080 Osnabrück
Tel: 0541 - 58 054 57 - 0
E-Mail: info@nifbe.de
"Im Mittelpunkt der Arbeit des nifbe steht das Kind in seinem sozialen Kontext und mit seinem Anspruch auf bestmögliche Förderung und Begleitung von Anfang an."
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