Im Kontext der neueren intensiven Diskussion um frühkindliche Bildung, Erziehung und Betreuung spielen Fragen des kindlichen Lernens eine herausragende Rolle. Einerseits geraten die vielfältigen Aspekte der alters- und entwicklungsspezifischen kindlichen Lernformen in den Blick, andererseits wird auch der Rolle der Erwachsenen als Bildungsbegleiter und Arrangeure kindlicher Lernprozesse mehr Beachtung geschenkt. Fragen des Lehrens und Lernens […]
Um die Entwicklung der Sozialdidaktik nachvollziehen zu können, werden an dieser Stelle einige Hinweise zur Allgemeinen Didaktik und der Beruflichen Didaktik vorweg genommen. Allgemeine Didaktik In der allgemeinen Didaktik wird sichtbar, dass je nach Aufgabe und Funktion der Didaktik es ganz unterschiedliche Definitionen gibt (vgl. Kron, 1993, S.43-49), z.B. Didaktik als: Daraus resultieren vielfältige didaktische […]
Der folgende Beitrag steht im Zusammenhang mit der Sozialdidaktik Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie dieSozialdidaktikals Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Forschendes Lernen ist als didaktisches […]
Der folgende Beitrag steht im Zusammenhang mit der Sozialdidaktik -Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie dieSozialdidaktikals Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Forschendes Lernen ist […]
Persönlichkeitsorientierung als didaktisches Prinzip – Unterrichtspraxis aus der Perspektive der Kunst des Lehrens Persönlichkeitsbildung gilt in allen sozialpädagogischen Ausbildungs- und Bildungsgängen als bedeutsam, wird jedoch unterschiedlich als didaktisches Prinzip konstituiert. Während Persönlichkeitsbildung in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern vorrangig durch ein unbewusstes, implizites didaktisches Handeln vermittelt wird (s. Abstract von Prof’in Dr. Sylvia Kägi), […]
Der folgende Beitrag steht im Kontext der Sozialdidaktik-Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie die Sozialdidaktik als Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Didaktikverständnis in der ersten und zweiten Phase […]
Der folgende Beitrag steht im Zusammenhang mit der Sozialdidaktik Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie die Sozialdidaktik als Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Es gibt in Schulen erhebliche […]
Der folgende Beitrag steht im Zusammenhang mit der Sozialdidaktik Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie die Sozialdidaktik als Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Kindertageseinrichtungen wurden in […]
Der folgende Beitrag steht im Zusammenhang mit der Sozialdidaktik Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie dieSozialdidaktikals Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Lehr- und Lernprozessgestaltung als Instruktion […]
Der folgende Beitrag steht im Kontext der Sozialdidaktik-Tagung in Lüneburg vom 17.09.2010. Die Tagung stellte die sozialdidaktischen Grundlagen der Lehr- und Lernprozessgestaltung sowie die Sozialdidaktik als Arbeitsprogramm in Aus-, Fort- und Weiterbildung in den Mittelpunkt und wurde in Zusammenarbeit des Instituts für Sozialpädagogik der Leuphana Universität und der Landesschulbehörde Lüneburg durchgeführt. Weitere Informationen dazu hier. Unten aufgeführt finden Sie Verlinkungen […]