Seit dem Jahr 2000 haben Kinder ein Recht auf gewaltfreie Erziehung (§1631 Abs. 2), Gewalt darf nicht mehr zum Zwecke der Erziehung eingesetzt werden. Dieses Gesetz bezog sich auf die elterliche Erziehung. An deutschen Schulen war die Prügelstrafe vorher schon verboten worden: In der DDR 1949, in der BRD 1973, aber in Bayern erst 1980 […]
Die Fachberatung spielt eine zunehmend stärkere Rolle im System der Kindertagesbetreuung. Sie unterstützt Kitas, Träger und Kindertagespflegepersonen in der Ausgestaltung der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung. Dadurch beeinflusst sie maßgeblich die Qualität der Betreuungsangebote. Doch was sind die Aufgabenbereiche der Fachberatung? Wie sind Fachberaterinnen und Fachberater für ihre Tätigkeit qualifiziert und wie bilden sie sich […]
Die Förderung von Quereinstiegen ist ein Versuch, des Fachkräftemangels im frühpädaogischen Berufsfeld Herrin zu werden. Der Umgang mit dem Thema ist allerdings pro Bundesland höchst unterschiedlich. Im neuen Newsletter der Koordinationsstelle Chance Quereinstieg finden sich eine Reihe von Fakten und Aussagen zu diesem Thema, die wir hier gegenüberstellen wollen. Denn die Meinung über und der […]
An Pädagogische Fachkräfte in der Kindertagesbetreuung werden heute weitreichende Anforderungen gestellt, die von der Eingewöhnung über Sprachbildung und die Zusammenarbeit mit Eltern bis zum Umgang mit einer immer weiter zunehmenden individuellen, sozialen und kulturellen Heterogenität reichen. Da die dafür erforderlichen Kompetenzen häufig nicht hinreichend in der Ausbildung oder im Studium vermittelt werden (können), fällt der […]
Neben den prägenden Einflüssen der Eltern und dem weitgefächerten soziokulturellen Umfeld des Kindes hat auch die Kindertageseinrichtung mit ihrem individuell-spezifischen Konzept, ihrer Konzeption mit den entsprechend festgelegten Eckdaten, ihren Mitarbeitern und deren Haltung / Selbstverständnis / Arbeitsweise einen ganz erheblichen Einfluss auf die nachhaltige Entwicklung des Kindes. Dieser unverrückbaren Tatsache haben sich elementarpädagogische Fachkräfte zu […]
Seit 2015 begleitet das nifbe die niedersächsischen FachberaterInnen bei der Entwicklung eines gemeinsamen Professionsverständnisses. Nach einem Wahrnehmen und Kennenlernen der ganz unterschiedlichen Ausprägung von Fachberatung und eine Annäherung an Kernkompetenzen von Fachberatung entstand im November 2016 schließlich ein Positionsppaier, das jetzt gemeinsam mit Trägern und Politik diskutiert werden soll. Positionspapier 1. Die niedersächsischen FachberaterInnen verstehen […]
Ein Weiterbildungscurriculum Im Bundesprogramm „Lernort Praxis“ wurde ein Curriculum für Praxismentorinnen und -mentoren entwickelt und erprobt. Das Curriculum setzt Qualitätsstandards für die Praxisanleitung in Kindertageseinrichtungen. Es unterstützt Kitas bei ihrer Professionalisierung als Ausbildungsort für pädagogische Fachkräfte. Erarbeitet wurde das Curriculum von der PädQUIS® gGmbH in Zusammenarbeit mit der Koordinierungsstelle „Männer in Kitas“. Das Weiterbildungscurriculum wurde […]
Zwischenbericht 2016 von Bund und Ländern Auf der Konferenz „Frühe Bildung – Mehr Qualität für alle Kinder“ am 15. November 2016 wurde der Zwischenbericht 2016 von Bund und Ländern „Frühe Bildung weiterentwickeln und finanziell sichern“ vorgestellt. Er benennt erstmalig gemeinsame Handlungsziele zur Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung. Außerdem enthält er Kostenabschätzungen und zeigt Finanzierungsgrundlagen und -wege […]
Bestandsaufnahme und Ausblick Ko-Autorinnen: Mariana GrgicChristiane Meiner-Teubner Auf Grundlage des aktuellen nationalen Bildungsberichts werfen Prof. Dr. Thomas Rauschenbach, Mariana Grgic und Christiane Meiner-Teubner als ForscherInnen des Deutschen Jugendinstituts (DJI) einen Blick auf die Lage im frühkindlichen Bildungs- und Betreuungsbereich – auf erfüllte oder enttäuschte Erwartungen, auf genutzte Chancen und weiter bestehende Herausforderungen: Gesellschaftliche Reformen sind […]
Warum gelingt es einem Vater partout nicht, Grenzen zu setzen? Weshalb besteht eine Kollegin darauf, dass alle Kinder gleichzeitig mit dem Essen beginnen? – Anja Cantzler zeigt auf, dass ein reflektierender Blick auf die eigene Biografie oder die der anderen Beteiligten oft zu besserem Verständnis beiträgt. Kinder, Eltern, ErzieherInnen: In jeder Kita kommen Menschen mit […]