Fachbeitragskategorie: Mehrsprachigkeit

Für Kita und (Grund)Schule „Familiensprachen wertschätzen“, „Herkunftssprachen einbeziehen“ – das sind Schlagworte, die in Publikationen und Fortbildungen zu den Themen sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit immer wieder zu lesen bzw. zu hören sind. Grundsätzlich herrscht auch weitgehend Einigkeit darüber, dass in der sprachlichen Bildung und Förderung auch die familiensprachlichen Kompetenzen der Kinder Berücksichtigung finden sollten. In […]

In den Einrichtungen ist aktuell eine ansteigende Zahl von Kindern mit Migrationshintergrund zu beobachten. Insbesondere Kinder aus den Krisengebieten wie Syrien besuchen zunehmend die Kitas. Die Flüchtlingskinder sind teilweise traumatisiert und verfügen überwiegend über geringe Deutschkenntnisse. Pädagogische Fachkräfte werden somit mit neuen Problemlagen konfrontiert. Wie kann es gelingen, diese Vielfalt für die Arbeit mit Familien […]

Das „Europäische Sprachenportfolio“ (ESP) ist ein Instrument, das durch den Europarat entwickelt wurde und der Förderung der sprachlichen und kulturellen Vielfalt in Europa dient. Mit seiner Hilfe können sprachliche Fähigkeiten und Erfahrungen dokumentiert und sprachliches und interkulturelles Lernen begleitet werden. Das ESP besteht aus drei Teilen: Dem Sprachenpass, der Sprachenbiographie und dem Dossier (ipe 2011). […]

Der Spracherwerb und die sprachliche Bildung sind wichtige Themen im Kita-Alltag. Dies gilt insbesondere bei nichtdeutschsprachigen Kindern. Um ihre Chancen auf späteren Erfolg in Bildung und Beruf zu erhöhen, ist es von zentraler Bedeutung, Deutsch schon im Kindergarten sprach- und kultursensibel für diese Kinder zu etablieren. Gerade hier ist eine enge Zusammenarbeit von Eltern und […]

Viele Kinder in Deutschland wachsen mehrsprachig auf. Darin stecken große Chancen, die noch viel zu wenig genutzt werden. Zeit, dass sich das ändert. Man kann eine Sprache nicht unterrichten; man kann nur günstige Voraussetzungen dafür schaffen, dass sie sich spontan im Geiste entwickelt“, sagte Wilhelm von Humboldt vor fast 200 Jahren. Neue Erkenntnisse zur menschlichen […]

Mehrsprachigkeit ist Im Zeitalter der Globalisierung und entsprechender multikultureller Gesellschaften ein zentrales Thema und rückt auch immer mehr in den Fokus von Kindertagesstätten. Die EU empfiehlt beispielsweise, dass zukünftig Europäische BürgerInnen drei Gemeinschaftsprachen gut sprechen können sollten, um Potenzial und Chancen sowie Zugangsmöglichkeiten und Solidarität auf europäischer Ebene weiterzuentwickeln. (Rahmenstrategie für Mehrsprachigkeit 2005). Die sprachliche […]

Das Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in München hat einen Elternbrief zur Sprachförderung entwickelt, der Antworten gibt auf die Frage „Wie lernt mein Kind 2 Sprachen, Deutsch und die Familiensprache?“. Im Elternbrief wird die Zweisprachigkeit als (Zukunfts-) Ressource dargestellt und den Eltern die Gewissheit gegeben, dass Kinder gut verschiedene Sprachen lernen können. Der Kindergarten wird als […]