Im 13. Kinder- und Jugendhilfebericht stehen gesundheitsrelevanten Entwicklungsthemen für das Alter von drei bis sechs Jahren im Fokus: Bewegung, Sprechen und Achtsamkeit im Sinne von sozialer Kompetenz. In diesen drei Bereichen findet das Lernen vor allem in und mit komplexen Beziehungsgefügen statt und umfasst die Entwicklungsschritte der Selbstbildung. Der Beitrag fasst die wichtigsten Ergebnisse des 13. […]
Der folgende Beitrag beschreibt die Grundkonzepte der Begrifflichkeiten Prävention und Gesundheitsförderung. Er orientiert sich am 13. Kinder- und Jugendhilfebericht, der im Anhang vollständig zur Verfügung steht. Die Begriffe gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung beinhalten zwei unterschiedliche Aufgabenstellungen, die jedoch das gleiche Ziel verfolgen: die Verbesserung der Gesundheit, jedoch auf unterschiedliche Weise. Die gesundheitsbezogene Prävention bemüht sich um eine […]
„Was hast du in der Kita gemacht?“, fragen viele Eltern, wenn sie ihre Kinder abholen. „Gespielt“, ist oft die Antwort. Was sich für Erwachsene vielleicht nicht sehr anspruchsvoll anhört, ist für Kinder aber die Basis für vielfältigste Lernprozesse und Kompetenzentwicklung. Dies zeigt die Erziehungswissenschaftlerin Julia Höke in der Reihe KiTa Fachtexte unter dem Titel „Die […]
Im Beitrag „Exploration mit Alltagsgegenständen und Naturmaterialien“ aus der Reihe KiTa Fachtexte gibt die Sozialpädagogin Anja Cantzler Hinweise und Empfehlungen für den Einsatz von so genannten „offenen Materialien“ bei Kindern unter Drei. Anhand von Erkenntnissen aus der Entwicklungspsychologie und Beispielen beschreibt sie die Vorteile und Wirkungen, wenn Krippenkinder mit Lappen und Laub statt Lego spielen. […]
Im Beitrag „Physiologische und psychologische Aspekte der Sauberkeitsentwicklung“ aus der Reihe KiTa Fachtexte widmet sich Gabriele Haug-Schnabel den biologischen Voraussetzungen sowie den psychologischen Unterstützungsmaßnahmen, aber auch Hindernissen für das Trockenwerden. Die Privatdozentin für Verhaltensbiologie und Entwicklungsforschung zeigt, wie das Trockenwerden durch individuelles Eingehen einerseits und durch feste Strukturen / Rituale andererseits am besten unterstützt werden […]
Die Sprache ist der zentrale Schlüssel für die soziale und gesellschaftliche Teilhabe von Kindern sowie für ihre gesamte Bildungs- und Berufsbiographie. Pointiert könnte man daher sagen „Sprache ist nicht alles, aber ohne Sprache ist alles nichts!“ In diesem Sinne spielt die Sprachentwicklung und Sprachförderung auch im elementarpädagogischen Bereich eine höchst bedeutsame Rolle. Seit Jahren wird […]
Im Beitrag „Aufgaben der Sprachentwicklung“ aus der Reihe KiTa Fachtexte widmet sich die Elementarpädagogik-Professorin Petra Völkel den Meilensteinen beim Erlernen der Muttersprache. Sie fasst zusammen, wie ErzieherInnen die Entwicklung individuell begleiten und fördern können. Eins, zwei… Drei-Wort-Sätze? Unterstützung der sprachlichen Entwicklung der unter Dreijährigen In welchen Etappen und wie können ErzieherInnen den Spracherwerb der Kinder […]