Fachbeitragskategorie: Sprachbildung und Sprachförderung

Eine zentrale Aufgabe des nifbe ist das interdisziplinäre Wissensmanagement, der Transfer von Wissen zwischen Praxis, Ausbildung und Forschung. Erfahrungen, Ergebnisse und Fragestellungen zur frühkindlichen Bildung und Entwicklung sollen schneller und zielgerichteter kommuniziert, weiter entwickelt und verwertet werden – immer mit dem Ziel, die Bildungschancen von Kindern und Familien zu verbessern.  Unter diesem Fokus  traf sich […]

Ein nifbe-Forschungsprojekt In dem von Prof. Dr. Renate Zimmer geleiteten nifbe-Forschungsprojekt Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern durch bewegungsorientierte Maßnahmen wurde ein neuer Weg der Sprachförderung erprobt. Dem isolierten Training einzelner Sprachfunktionen wurde ein in den Alltag zu integrierendes und von der Körperlichkeit des Kindes ausgehendes Konzept der Sprachförderung entgegengesetzt. Ein gesonderter Projektteil widmete sich dabei […]

In der bildungspolitischen Debatte und elementarpädagogischen Praxis nimmt die Sprachbildung bzw. Sprachförderung eine zentrale Rolle ein. Sprache gilt als die entscheidende Schlüsselkompetenz für gelingende Bildungsbiographien und die gesellschaftliche Teilhabe. Historisch gesehen forderte bereits Friedrich Fröbel eine nachgehende und vorschreibende Spiel- und Spracherziehung, die sensorische, motorische, kognitive und sprachliche Elemente verknüpft. Daraus entwickelte sich vor allem […]

Unter Sprachförderung versteht man die positive Beeinflussung der Sprachentwicklung von Kindern. Sie zielt einerseits auf umfassende Entfaltung der Sprachfähigkeit, andererseits auf Kompensation und Prävention bei Sprachentwicklungsproblemen. Bereits Friedrich Fröbel forderte eine nachgehende und vorschreibende Spiel- und Spracherziehung, die sensorische, motorische, kognitive und sprachliche Elemente verknüpft. Davon hat sich in der Folge insbesondere die nachgehende, d.h. […]

Die Ausbildung von Literacy beginnt in der frühen Kindheit und wird vor allem durch die jeweilige Familie und Kindertageseinrichtung geprägt. Die Entwicklung der Kleinkinder verläuft unterschiedlich je nach Ausmaß der Anregung (durch Erzählen, Vorlesen, dialogorientierte Bilderbuchbetrachtung, Rollenspiele mit Schreibszenen, Beschäftigung mit Symbolen und Schriftzeichen etc.) und der Literalität der Erwachsenen (Bildungsnähe, Stellenwert von Sprache, Schrift […]

Die Sprache ist der zentrale Schlüssel für die soziale und gesellschaftliche Teilhabe von Kindern sowie für ihre gesamte Bildungs- und Berufsbiographie. Pointiert könnte man daher sagen „Sprache ist nicht alles, aber ohne Sprache ist alles nichts!“ In diesem Sinne spielt die Sprachentwicklung und Sprachförderung auch im elementarpädagogischen Bereich eine höchst bedeutsame Rolle. Seit Jahren wird […]

Im Beitrag „Aufgaben der Sprachentwicklung“ aus der Reihe KiTa Fachtexte widmet sich die Elementarpädagogik-Professorin Petra Völkel den Meilensteinen beim Erlernen der Muttersprache. Sie fasst zusammen, wie ErzieherInnen die Entwicklung individuell begleiten und fördern können. Eins, zwei… Drei-Wort-Sätze? Unterstützung der sprachlichen Entwicklung der unter Dreijährigen In welchen Etappen und wie können ErzieherInnen den Spracherwerb der Kinder […]