Fachbeitragskategorie: Sprachbildung und Sprachförderung

Co-Autorin: Prof. Dr. Claudia Hruska Die Umsetzung alltagsintegrierter Sprachförderung ist gesetzlicher Auftrag niedersächsischer KiTas. Im Jahr 2018 wurde die alltagsintegrierte Sprachbildung und -förderung als Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen in den Gesetzesrang erhoben. Gleichzeitig erfolgte eine Neuausrichtung, nach der eine alltagsintegrierte Sprachförderung Aufgabe aller Kindertageseinrichtungen ist. Eine aktuelle Evaluationsstudie (Anders et al. 2019) belegt in diesem Zusammenhang […]

Handreichung zeigt Hintergründe und Möglichkeiten auf Eine von der Universität Hamburg zusammen mit (Praxis-) Partnern herausgegebene und von Christina Arzberger und Jan Erhorn verfasste Handreichung zeigt die Hintergründe und die konkreten Praxismöglichkeiten einer Sprachförderung in Bewegung auf (Download unten). Einleitung Schulleistungsvergleichsstudien (PISA, IGLU und DESI) haben bei Kindern und Jugendlichen, die aus Familien mit einem […]

In dem neuen KiTa-Fachtext von Claudia Wirts steht die Sprachunterstützung im Fokus. AbstractBeobachtung und Dokumentation bilden die Basis, um Kindern auch die bestmögliche Sprachunterstützung bieten zu können. Der Fachtext stellt aktuelle Forschungserkenntnisse zum Thema dar und leitet Schritt für Schritt durch den Prozess von Beobachtung, Dokumentation und Planung in der Kita.Beobachtung und Dokumentation bilden die Basis, […]

Der Text fokussiert auf Chancen und diskutiert Herausforderungen für den Einsatz vorhandener sprachlicher Ressourcen im pädagogischen Team in der Kindertagesbetreuung. Wer profitiert, wo könnte es Stolpersteine geben? Immer wieder kommt bei Fachkräften in der Kindertagesbetreuung die Frage auf, ob Kindern und Eltern mit (noch) wenigen bis gar keinen Deutschkenntnissen geholfen ist, wenn vorhandene Sprachkompetenzen im […]

Co-Autorin: Prof’in Dr. Steffi Sachse Die Beherrschung von Sprache ist nach Kany und Schöler (2007, S. 9) der Schlüssel zum Tor der Welt, sie ist „Eintritts- und Mitgliedskarte“ in einem. Sprachkompetenz garantiert den Zugang zu einer bzw. in der Regel mehreren (Sprach-)Gemeinschaft/en und ist gleichzeitig „Ausdruck der Zugehörigkeit“ zu diesen Gemeinschaften und der umgebenden Gesellschaft. […]

Ein Programm zur Unterstützung der sprachlichen Bildung und Elternbildung in der KiTa Co-Autorin: In diesem Beitrag wird das Konzept „Rucksack KiTa“ vorgestellt, welches die sprachliche Bildung und die Elternbildung im Elementarbereich in den Blick nimmt. In Nordrhein-Westfalen existieren bereits über 500 „Rucksack KiTa“-Gruppen; bundesweit sind es ca. 800 Gruppen. Das Programm wurde in Rotterdam (Niederlande) […]

Leseförderung kann bereits einsetzen, bevor ein Kind Lesen und Schreiben lernt. Die Faszination, die Bücher und Geschichten auf Kleinkinder ausüben, lässt sich nutzen, um Vorläuferfertigkeiten für das Lesen und Schreiben zu fördern. Dazu zählen beispielsweise die phonologische Bewusstheit, ein ausreichend großer Wortschatz und das Erkennen von Grammatikstrukturen. Im Elementarbereich bieten sich folgende Methoden an, um […]

Dialogisches Lesen in der KiTa Co-Autorin: Natalie Plangger Kinder lieben Bücher und Geschichten. Doch Vorlesen macht nicht nur Spaß, sondern fördert ganz nebenbei auch die Sprachentwicklung der Kinder, vor allem dann, wenn diese aktiv beteiligt sind. Lesen Sie hier, was das so genannte Dialogische Lesen ausmacht, wie Sie mit den Kindern einen Dialog herstellen können […]

Die Entwicklung der frühen Literalität oder der Literacy in der KiTa legt wichtige Grundlagen für den späteren Umgang mit Buchstaben und Schrift und damit für die Schriftsprachkompetenz. Allerdings wird die frühe Literalität bisher kaum systematisch beobachtet bzw. diagnostiziert und es fehlt auch an entsprechenden deutschsprachigen Diagnostik-Instrumenten. Im Schwerpunktthema des Heft 4 der Frühen Bildung wird […]

Perspektiven für die frühpädagogische Praxis Mittels Sprache beginnen Kinder, ihre Welt zu erfassen und zu ordnen. Sie lernen sprechen, um sich zu verständigen, d. h. ihre Eindrücke mit anderen zu teilen, ihre Bedürfnisse deutlich zu machen und ihre Interessen zu verfolgen. Sprache prägt auf diese Weise ihre Identität und ist Teil ihrer Persönlichkeit. Heute wachsen […]