Rolle der Leitungskräfte ? Im Mittelpunkt der Arbeit in den Kindertageseinrichtungen steht die pädagogische Interaktion zwischen Kindern und pädagogischen Fachkräften. Aber auch in der Interaktion mit anderen Kindern und durch Elemente in den Räumen innerhalb und außerhalb der Kita werden wichtige Impulse gegeben, die es Kindern ermöglichen, die Welt zu entdecken und wichtige Erfahrungen zur […]
Kommunikation ist ein sehr vielschichtiger Bereich. Alles, was im Team geschieht, ist auch immer eine Form der Kommunikation. Die Teamkommunikation in der pädagogischen Arbeit bedarf der Pflege, der Reflexion und der Weiterentwicklung. Im folgenden Text werden Impulse für eine gelingende Kommunikation im Team aufgezeigt. Kommunikation komplexer als gedacht Die Frage, wie im Team „richtig“ kommuniziert […]
Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenstudie in Niedersachsen Für die Qualität von Institutionen der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung wird dem Arbeitsbereich Leitungen ein enormer Stellenwert zugeschrieben, auf Forschungsebene ist hingegen noch zu wenig über diese Beschäftigungsgruppe und ihre Tätigkeit bekannt. Der folgende Beitrag stellt einige Erkenntnisse aus einer empirischen Untersuchung vor, die den Blick auf das […]
Humanistische Führungskonzepte gewinnen immer mehr an Bedeutung – auch in Kitas Co-Autorin: Dr. Ariane Wahl Leitungskräfte in Kindertagesstätten suchen Lösungen, um sinnvoll mit sich permanent wandelnden Anforderungen, veränderten Rahmenbedingungen und der Komplexität des Kita-Alltags umzugehen. Für die Führung von elementarpädagogischen Einrichtungen finden sich bislang jedoch nur wenige spezifische Führungskonzepte, die den Besonderheiten dieser Bildungseinrichtungen gerecht […]
Ein Kompetenzprofil unter der persönlichen Lupe Kita-Leitung zu sein ist eine herausfordernde, vielfältige aber auch erfüllende Tätigkeit: Von Verwaltungsaufgaben über Teamarbeit, sozialpädagogische Arbeit mit den Familien und eigenem pädagogischen Handeln den Kindern gegenüber – als Leitung ist man überall gefordert. Dies alles zu vereinen und für sich selbst eine Arbeitszufriedenheit zu finden, ist oftmals ein […]
Die Bedeutung der Leitung von KiTas für die Qualitätsentwicklung im frühkindlichen Bildungssystem ist unbestritten. Eine besondere Form der Leitung weisen dabei die von Elterninitiativen getragenen KiTas auf und diese steht nun auch im Fokus der von der Bertelsmann Stiftung herausgegebenen und unten zum Download angebotenen Studie „Auf Augenhöhe. Leitung von Elterninitiativen in gemeinsamer Verantwortung von […]
Erfahrungen und Orientierungen von Leitungskräften in Kindertageseinrichtungen Die KiTa-Leitung steht im Fokus einer im Auftrag der Bertelsmann Stiftung von 2014 bis 2015 durchgeführten qualitativen Studie von Iris Nentwig-Gesemann, Katharina Nicolai und Luisa Köhler, zu der Sie im Folgenden die fachliche Einführung lesen. Die gesamte Studie können Sie unten downloaden. Einführung Die dynamischen Entwicklungen im System […]
Wer eine Kita führt, verantwortet Pädagogik, Personal und Budget. Doch für diese Arbeit ist in über 13 Prozent der Kitas in Deutschland gar keine Arbeitszeit eingeplant. Die Bedingungen sind regional sehr unterschiedlich: In einigen Bundesländern haben Kita-Leitungen für Führungsaufgaben mehr als doppelt so viel Zeit wie in anderen. Mehr Plätze, längere Öffnungszeiten und höhere pädagogische […]
Prof. Dr. Petra Strehmel im Interview mit Karsten Herrmann Im Interview mit Karsten Herrmann erläutert Prof. Dr. Petra Strehmel die aktuelle Situation von KiTa-Leitungen in Deutschland und zeigt deren zentralen Aufgabenbereiche sowie die dafür notwendigen Kompetenzen auf. Prof. Dr. Petra Strehmel lehrt an der Hochschule für angewandte Wissenschaften in Hamburg Arbeits- und Organisationspsychologie und hat […]
Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen nehmen eine Schlüsselposition für die Qualitätsentwicklung im frühpädagogischen Erziehungs-, Bildungs- und Betreuungssystem ein und tragen damit einen großen Teil dazu bei, dass Professionalisierungsprozesse im Arbeitsfeld angestoßen werden. Dennoch werden ihre Funktion und Aufgaben nur in geringem Maße selbst als Gegenstand von Professionalisierung diskutiert. Im Auftrag der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte haben Petra Strehmel […]