In Kindertagesstätten begegnen sich Kinder und Familien mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen und folglich auch verschiedenen Konzepten und Erfahrungen von frühkindlicher Bildung. Für die pädagogischen Fachkräfte ist es maßgeblich, diese unterschiedlichen kulturellen Konzepte der Familien zu verstehen und in den Alltag der Kindertagesstätte einzubinden. Eine primäre Grundlage dafür ist das Wissen über kulturelle Unterschiede. In diesem […]
Ein Interview mit Dr. Meike Sauerhering Unsere Gesellschaft ist bunt! Dies spiegelt sich auch in den Kitas wieder. Doch wie gehen wir mit dieser Vielfalt um? Was geben wir unseren Kindern mit? Sind wir eigentlich offen für Neues? Warum soll das Thema schon in so jungen Jahren relevant sein? Wir haben bei Dr. Meike Sauerhering […]
Inhalt: Der Kita-Einstieg ist für alle Kinder und ihre Familien fraglos ein bedeutsamer Schritt. Gründe für Verunsicherungen können kulturell jedoch ganz unterschiedlich sein und erfordern eine Reflexion und Anpassung der Eingewöhnungsprozesse. Bewährte Eingewöhnungskonzepte Der Start in die Kita stellt für viele Kinder durch die wechselnden Bezugspersonen und vielen Kinder eine ganz neue Erfahrung dar. Dieser […]
Für Kinder mit Flucht- und Migrationshintergrund Inhalt: Der Erwerb einer neuen Sprache gelingt umso besser, je mehr dies an bedeutsame Situationen geknüpft ist, je mehr die Sprachlernsituationen in motivierende Kontexte eingebunden sind. Dies gilt insbesondere für Kinder mit Flucht- und Migrationshintergrund. Über Bewegung fällt es ihnen leichter, mit anderen Kindern zu kommunizieren und sich mitzuteilen. […]
Grundlagen für armutssensibles Handeln in der Kindertagesbetreuung Bei Inklusion wird oftmals nur an Menschen mit körperlicher oder geistiger Behinderung gedacht. Aber auch der kulturelle Hintergrund oder die Lebenslage eines Individuums können zu dessen Ausgrenzungen führen. In diesem Sinne ist ein breites Inklusionsverständnis in der Frühpädagogik angezeigt, das die Teilhabe an Bildung für alle Kinder zum […]
Co-Autorin: Hannegret Frohn Ist arm sein ein Stempel? Wie erleben Kinder Armut? Welche Handlungsmöglichkeiten und welche Grenzen gibt es für armutssensibles Handeln in der Kindertageseinrichtung? Der Beitrag stellt sich diesen Fragen mit Blick auf die Ergebnisse des 5. Armuts- und Reichtumsberichtes der Bundesregierung. Juliana (1) ist 4 1/2 Jahre alt. Beim gemeinsamen Frühstück in der […]
– Geschlechtergerechtigkeit in der Kita Geschlechtergerechtigkeit in der Kita ist wohl allen wichtig. Doch wie sie gelebt wird, ist für viele Fachkräfte nicht klar. Auch die Bildungspläne helfen nicht weiter. Melanie Kubandt hat über das Thema »doing gender« in Kitas promoviert und manchen blinden Fleck geortet. In Kindertageseinrichtungen geht das Thema Geschlecht in der Regel […]
– Möglichkeiten und Grenzen einer Verbindung mit dem Anti-Bias-Ansatz Konflikte sind Bestandteil des menschlichen Seins, der Gesellschaft und damit auch des pädagogischen Alltags. Um eine konstruktive Konfliktlösung zu erreichen, ist es zunächst notwendig, sich mit dem Begriff des Friedens auseinanderzusetzen. Was ist Frieden? Nach Johan Galtung lässt sich Frieden in positiven und negativen Frieden differenzieren: […]
Die Aufnahme eines neuen Kindes ist für alle Beteiligten ein aufregender Schritt. Um den Kindern und ihren Familien diesen Start in die neue Situation zu ermöglichen, ist ein systematisches Eingewöhnungskonzept fest in den pädagogischen Konzeptionen der Einrichtungen verankert. Mit der Aufnahme von Kindern aus Familien mit interkulturellem Hintergrund gibt es zusätzliche Aspekte, vor allem in […]
Experteninterview zum Thema „inklusive Pädagogik“ mit Prof. Dr. Timm Albers Der Schwerpunkt inklusiver Pädagogik ist, Barrieren in der Kita zu identifizieren und zu überwinden. Dies können räumliche Barrieren sein, aber vor allem auch Bildungsbarrieren. Dazu zählen zum Beispiel die soziale und kulturelle Herkunft. Zu Beginn sollte eine Kita prüfen, wo Kinder in der Einrichtung benachteiligt […]