Herausfordernde Situationen in der Kita systemisch betrachtet In der Reihe KiTa Fachtexte gibt Jeanette Schmieder einen Einblick in die systemische Denkweise und zeigt Handlungsmöglichkeiten auf, die sich daraus für pädagogische Fachkräfte in der Kita erschließen. Um bestimmte Verhaltensweisen eines Kindes zu verstehen, muss aus systemischer Sicht das soziale Umfeld in die Beobachtung mit einbezogen werden. […]
In der Reihe KiTa Fachtexte stellt Sandra Richter dar, wie auf Grundlage der vorurteilsbewussten Erziehung eine vorurteilsbewusste Lernumgebung im Hinblick auf Räume und Materialien gestaltet werden kann. Einleitung Wenn Kinder lernen sollen, Vielfalt zu respektieren und nicht lediglich zu tolerieren, benötigen sie vielfältige Chancen um damit vertraut zu werden. Dabei gilt es zu bedenken, dass […]
Ein Fallbeispiel aus Niedersachsen „Wer Inklusion will, sucht Wege, wer sie nicht will sucht Begründungen.“ (Hubert Hüppe, ehemaliger Bundesbehindertenbeauftragter) Die Inklusion mit dem Ziel einer gleichberechtigten Teilhabe aller Menschen an Bildung und sozialem Leben ist in aller Munde. Doch wie schwierig sie trotz pädagogischer Überzeugung noch umzusetzen ist, zeigt das Beispiel einer hart umkämpften Einzelintegration […]
Lernen, Partizipation und Spiel in der inklusiven Kindertageseinrichtung entwickeln Der unten zum Download angebotene und von der GEW auf Deutsch herausgegebene Index für Inklusion (Frühkindliche Erziehung, Bildung und Betreuung) ist eine Hilfestellung und Handreichung zur Unterstützung der inklusiven Entwicklung in allen institutionellen Formen von Tageseinrichtungen für Kinder einschließlich Krippen, Spielplätze, Familienzentren, Krabbelstuben, Babysitten, Tagespflege, Kinderläden […]
Selbstreflexionsbogen gibt Orientierung Frühkindliche Bildung ermöglicht allen Kindern, zu lernen und sich zu entwickeln, indem sie in ihrem sozialen, lernbezogenen und physischen Umfeld Erfahrungen bei anregenden und herausfordernden Gelegenheiten sammeln. Doch wie ist die im Rahmen der Inklusion geforderte Teilnahme und aktive Einbeziehung aller Kinder in der KiTa zu fördern und zu gewährleisten? Ein im […]
WiFF-Expertise Nr. 37 Die Öffnung von Kindertageseinrichtungen in den Sozialraum bzw. in das Gemeinwesen wurde mit der Etablierung des Situationsansatzes zu einem Teil der pädagogischen Arbeit. Mit der Verabschiedung der UN-Behindertenrechtskonvention erhält diese Vernetzung eine neue Ausrichtung. Ziel der Konvention ist es, allen Menschen bedarfsgerechte Bildungsangebote zugänglich zu machen, unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen. Diese […]
„Vielfalt muss aktiv gelebt werden.“ (Wagner 2011, S. 2) Kindertagesstätten sind Orte, an denen viele unterschiedliche Kulturen und Wertvorstellungen zusammen kommen. Diese Heterogenität macht es für pädagogische Fachkräfte notwendig, sich stetig selbst zu hinterfragen – denn allzu leicht führen Verallgemeinerungen zu Stigmatisierungen und Diskriminierungen. Damit in der KiTa Diskriminierung jeglicher Art vermieden werden sowie jeweils […]
WiFF-Expertise Nr. 51 Mit dem Inkrafttreten der UN-Konventionen in Deutschland – 1992 die der Rechte der Kinder und 2009 die der Menschen mit Behinderung – ist die Entwicklung der gesellschaftlichen Teilhabe von Kindern generell und mit Behinderung und / oder Migrationshintergrund in ein neues Entwicklungsstadium eingetreten. Deutschland hat sich insbesondere mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention […]
Im Rahmen ihrer Fachtagung „BAUSTELLE INKLUSION 2018 – Armut ist Diskriminierung!“ hat das Institut für den Situationsansatz eine Liste mit Kinderbüchern rund um die Themen Armut und Klassismus für Kinder ab vier Jahren und für Kinder zwischen sechs und neun Jahren herausgegeben. Die Bücher werden umfangreich vorgestellt und es werden Tipps für den Einsatz in […]
Petra Wagner im WiFF-Video-Interview Haben Kinder bereits Vorurteile? Lange Zeit ging man davon aus, dies sei nicht der Fall. Doch das stimmt nicht. Bereits in der Kita „probieren“ Kinder Vorurteile – und leiden unter den Vorurteilen anderer. „Wir müssen uns dessen bewusst werden“, sagt Petra Wagner, Leiterin des Instituts für den Situationsansatz (ISTA) im Video-Interview […]