Fachbeitragskategorie: Inklusion und Diversity

In einem neuen KiTa-Fachtext von Birgit Weberling steht die Kultursensitivität als Grundlage pädagogischen Handelns im Fokus. AbtractDer vorliegende Artikel setzt sich mit dem Begriff der Kultursensitivität auseinander. Die pädagogische Fachkraft wird im Rahmen ihrer beruflichen Tätigkeit mit Familien aus unterschiedlichen Kulturen konfrontiert. Dies fordert täglich ihre Professionalität heraus. Jede Kultur hat ihre eigene Sichtweise auf Familie, Bildung […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Stephanie Nordt steht die sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität im Kontext von Inklusionspädagogik im Fokus. AbtractInklusive Pädagogik wird mittlerweile nicht mehr ausschließlich in Zusammenhang mit Kindern mit Behinderungen diskutiert, sondern zielt auf die gleichberechtigte Teilhabe aller ab. Wesentlich sind dabei die Wahrnehmung, Anerkennung und Wertschätzung sozialer Vielfalt in der pädagogischen Arbeit mit Kindern […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Michael Lichtblau steht die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme in Kita und Schule im Fokus. AbtractDer vorliegende Fachtext geht auf die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems in Deutschland ein. Dabei wird deutlich, dass die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention nach in Kraft treten im Jahr 2009 bisher nur in Ansätzen erfolgt ist und speziell im schulischen Bereich […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Melanie Kubandt steht die Geschlechtergerechtigkeit im Fokus. AbtractFrühpädagogische Fachkräfte sind verstärkt mit bildungspolitischen Anforderungen konfrontiert, um Geschlechtergerechtigkeit auch im Alltag von Kindertageseinrichtungen zu realisieren. Den Forderungen steht häufig eine fehlende Konkretisierung gegenüber, wie Geschlecht in der Praxis berücksichtigt werden kann und was Geschlechtergerechtigkeit inhaltlich kennzeichnet. Der Beitrag gibt einen Einblick in […]

Der neue KiTa-Fachtext von Caroline Ali-Tani beschäftigt sich mit der Vielfaltswahrnehmung von Kindern. AbtractIn der Kindertagesstätte gilt Vielfalt als etwas Selbstverständliches und wird weniger als pädagogische Herausforderung betrachtet, wie etwa im schulischen Bereich, wenn es z.B. um leistungsrelevante Momente geht. Kinder werden im Umgang mit Vielfalt meist als unvoreingenommen und vorurteilsfrei beschrieben.Tatsächlich finden jedoch tagtäglich Ausgrenzungen, […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Kathrin Richter stehen Selbstreflexion und Inklusion im Fokus. AbtractDer vorliegende Text setzt sich mit der Entstehung von Vorurteilen auseinander und diskutiert deren Wirkung auf die pädagogische Begegnung mit allen Kindern. Dabei wird auf die Kompetenz zur Selbstreflexion als Grundlage für das gemeinsame Miteinander aller Menschen in einer Kindertageseinrichtung eingegangen. Wie Unsicherheiten […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Karsten Krauskopf und Christiane Ludwig-Körner stehen Patenschaften als Ressource für Inklusion im Fokus. AbstractInklusion beginnt nicht erst in der Schule. Ganz im Gegenteil ist der Bereich der frühen Bildung hier bereits ein Vorreiter. Dennoch, will man Inklusion in Kindertageseinrichtungen umsetzen, so muss nicht nur das pädagogische Fachpersonal dafür ausgebildet sein, sondern es […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Ulrich Heimlich stehen die Teilhabechancen für Kinder mit Behinderung im Fokus. AbstractDas Spiel ist für Kinder in den ersten Lebensjahren gleichbedeutend mit Entwicklung und Lernen. Im Spiel gestalten sie ihren Zugang zur Welt. Gerade in Zeiten der Bildungs- und Erziehungspläne droht die Entwicklungs- und Bildungsbedeutung des kindlichen Spiels allerdings verloren zu gehen. […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Dorothee Gutknecht steht die responsive Gestaltung von Mikrotransitionen in der inklusiven Kita im Fokus. AbstractIn der Transitionsforschung wird heute im Wesentlichen zwischen den großen Übergängen im Verlauf der Lebensspanne und den kleinen Übergängen in den Routinen des pädagogischen Alltags, den Mikrotransitionen, unterschieden. Der vorliegende Fachtext nimmt nach einer Begriffsklärung und theoretischen Einordnung […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Ulrich Heimlich und Claudia Ueffing wird der „Leitfaden für inklusive Kindertageseinrichtungen“ thematisiert. AbstractDer „Leitfaden für inklusive Kindertageseinrichtungen“ ist aus einer Zusammenarbeit der Ludwig-Maximilians-Universität (Prof. Dr. Ulrich Heimlich) und der Hochschule für angewandte Wissenschaften (Prof. Dr. Claudia Ueffing) entstanden und richtet sich an alle Kindertageseinrichtungen, also sowohl Kinderkrippen und Kindergärten als […]