Kinder mit Behinderungen in Krippe und KiTa Mit dem inkrafttreten der UN-Konvention zum Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderung in der Bundesrepublik Deutschland am 26. März 2009 stehen Krippen und Kindergärten vor der Aufgabe, die Forderung nach einem inklusiven Bildungssystem in die pädagogische Praxis umzusetzen. Nicht mehr die Frage, ob ein Kind mit einer […]
Erfahrungen und Reflexionen aus der Praxis Viele Kinder, verschiedene Nationalitäten, unterschiedliche Sprachen und Religionszugehörigkeiten, junge und ältere Kinder, Kinder mit und ohne Behinderung fröhlich unter einem Dach (Bornhorst 2012, S. 161) – So könnte man die Vorstellung von praktizierter Inklusion in der Kindertagesstätte oder in der Grundschule umschreiben. Doch wie wie kann hier die praktische […]
Unter integrativer Erziehung im Kindergarten im engeren Sinne versteht man die gemeinsame Erziehung Behinderter oder von Behinderung oder Entwicklungsbeeinträchtigung bedrohter Kinder mit anderen Kindern. Im weiten Sinn wird auch die inklusive Erziehung von Kindern mit Migrationshintergrund dazu gezählt. In beiden Fällen ist das Ziel, den Kindern Werte des Miteinanderlebens zu vermitteln. Sie sollen zur gegenseitigen […]
Erkenntnisse aus einem nifbe-Transferprojekt 1. Ziele des Projekts Ziel unseres Projektes war die Bestandsaufnahme der integrativen Praxis in hannoverschen Elterninitiativen und die Identifizierung von entwicklungsförderlichen Rahmenbedingungen für die gemeinsame Bildung und Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Besonders wichtig war es uns, die pädagogische, die institutionelle und die elterliche Perspektive […]
Die gesetzlichen Grundlagen für eine inklusive Bildung sind – mit der UN-Behindertenrechtskonvention als Dach – sowohl auf Bundes- als auch Landesebene niedergelegt. Bundesgesetze und Vereinbarungen Grundlegende Bestimmungen für eine inklusive Bildung sind in folgenden Sozialgesetzbüchern (SGB) festgelegt: Die wesentlichen Bestimmungen und Definitionen stellen sich darin wie folgt dar. Definition Behinderungsbegriff Ein Mensch gilt laut […]
Seit Inkrafttreten der „UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung“ 2009 fordert diese den Aufbau eines inklusiven Bildungssystems in Deutschland. Die gemeinsame Erziehung und Bildung aller Kinder, unabhängig von ihren individuellen Persönlichkeitsmerkmalen, entspricht dem Menschen- und Kinderrecht auf individuelle Entwicklung und volle soziale Teilhabe. Kindertagesstätten – als Spiegel der gesellschaftlichen Veränderungen und Anforderungen – sind prädestiniert für die […]