Fachbeitragskategorie: Inklusion / Integration

In einem neuen KiTa-Fachtext von Grit Wachtel stehen Geschwister von Kindern mit Behinderung im Fokus. AbtractDer vorliegende Text setzt sich, überwiegend auf der Grundlage von Forschungsergebnissen, mit der Situation von Geschwistern von Kindern mit Behinderung auseinander. In Verknüpfung mit verschiedenen Einflussfaktoren werden ausgewählte Chancen und Risiken für ihre Entwicklung beschrieben sowie Ressourcen herausgearbeitet. Download KiTa-Fachtext Alle KiTa-Fachtext finden Sie […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Ulrich Heimlich steht die Qualität in inklusiven Einrichtungen im Fokus. AbtractJenseits der ausschließlich betriebswirtschaftlich orientierten Qualitätsentwicklung in Kinderkrippen erfordert die Integration von Kindern mit besonderen Bedürfnissen ein Streben nach sozialer Qualität. Damit ist zugleich das Ziel der Integration als Bestandteil der Lebensqualität von Kindern mit besonderen Bedürfnissen angesprochen. Diese integrative Qualität lässt […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Stephanie Nordt steht die sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität im Kontext von Inklusionspädagogik im Fokus. AbtractInklusive Pädagogik wird mittlerweile nicht mehr ausschließlich in Zusammenhang mit Kindern mit Behinderungen diskutiert, sondern zielt auf die gleichberechtigte Teilhabe aller ab. Wesentlich sind dabei die Wahrnehmung, Anerkennung und Wertschätzung sozialer Vielfalt in der pädagogischen Arbeit mit Kindern […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Michael Lichtblau steht die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme in Kita und Schule im Fokus. AbtractDer vorliegende Fachtext geht auf die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems in Deutschland ein. Dabei wird deutlich, dass die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention nach in Kraft treten im Jahr 2009 bisher nur in Ansätzen erfolgt ist und speziell im schulischen Bereich […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Dorothee Gutknecht steht die responsive Gestaltung von Mikrotransitionen in der inklusiven Kita im Fokus. AbstractIn der Transitionsforschung wird heute im Wesentlichen zwischen den großen Übergängen im Verlauf der Lebensspanne und den kleinen Übergängen in den Routinen des pädagogischen Alltags, den Mikrotransitionen, unterschieden. Der vorliegende Fachtext nimmt nach einer Begriffsklärung und theoretischen Einordnung […]

Klassismus, Adultismus, Ableismus, Sexismus, Rassismus, Rechtspopulismus, Antisemitismus, Antiziganismus etc. sind implizit und oft auch explizit im Alltag erlebbare Ausgrenzungsformen. Sie alle verbindet, dass hier Menschen anhand einer ihnen zugewiesenen Gruppenzugehörigkeit eine Ungleichbehandlung widerfährt. Die Ungleichbehandlung zeigt sich in Benachteiligung, Chancenungleichheit bezüglich ihrer Teilhabe in der Gesellschaft oder auch in einer mehr oder weniger sichtbaren Ablehnung […]

Gelebte Vielfalt in der KiTa Die Kita Schatztruhe liegt in einem Gebiet mit hohem Migrationsanteil. Nach anfänglichen Unsicherheiten im Umgang mit Vielfalt ist es dem pädagogischen Personal gelungen, die Vielzahl der Nationalitäten als kulturelle Schatztruhe zu nutzen. Mit unterschiedlichen Kulturen und materieller Benachteiligung hat das Team der Kita Schatztruhe seit vielen Jahren tagtäglich zu tun. […]

„Vielfalt muss aktiv gelebt werden.“ (Wagner 2011, S. 2) Kindertagesstätten sind Orte, an denen viele unterschiedliche Kulturen und Wertvorstellungen zusammen kommen. Diese Heterogenität macht es für pädagogische Fachkräfte notwendig, sich stetig selbst zu hinterfragen – denn allzu leicht führen Verallgemeinerungen zu Stigmatisierungen und Diskriminierungen.  Damit in der KiTa Diskriminierung jeglicher Art vermieden werden sowie jeweils […]

– Möglichkeiten und Grenzen einer Verbindung mit dem Anti-Bias-Ansatz Konflikte sind Bestandteil des menschlichen Seins, der Gesellschaft und damit auch des pädagogischen Alltags. Um eine konstruktive Konfliktlösung zu erreichen, ist es zunächst notwendig, sich mit dem Begriff des Friedens auseinanderzusetzen. Was ist Frieden? Nach Johan Galtung lässt sich Frieden in positiven und negativen Frieden differenzieren: […]

Teilhabechancen für Kinder mit Behinderung Dem freien Spiel räumt bereits Friedrich Fröbel eine besondere Bedeutung für die Gestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen im Kindergarten ein. Dabei hat das Spiel nicht nur hohen Einfluss auf das Selbstbildungspotenzial der jungen Akteurinnen und Akteure, sondern erweist sich in der Aus­einandersetzung mit Gleichaltrigen (peers) als ureigener Ort für Teilhabe […]