Fachbeitragskategorie: Pädagogische Grundlagen und Grundfragen

In einem neuen KiTa-Fachtext von Katrin Walbach steht die Bedeutung individueller Lernprozesse in den ersten drei Lebensjahren im Fokus. AbtractImmer wieder wird betont, dass jedes Kind einzigartig ist und mit seiner individuellen Ausstattung an Entwicklungsmöglichkeiten auf die Welt kommt. Der weitere Entwicklungsverlauf hängt im Wesentlichen von den einwirkenden Umwelteinflüssen ab. Der Kompetenzerwerb des Kindes ist nicht allein gesellschaftlich, […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Eva Leichsenring steht eine gute Betreuung aus kindlicher Sicht im Fokus. AbtractViele Kleinkinder werden tagtäglich in Kindertageseinrichtungen betreut. Da sie einen Großteil des Tages in der Einrichtung verbringen, kommt dieser Zeit eine wichtige Bedeutung als Basis einer gesunden kindlichen Entwicklung zu.Doch wie sieht eine gute Kita für ein Kind unter drei […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Sabine Gauß und Theresia Wollnitz steht die Implementierung des Bildungsbegriffs in der Frühpädagogik im Fokus. AbtractMit der Einführung der Bildungspläne und -programme in den Bundesländern wurden für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen Leitlinien dargestellt – seither wird über diese als Bildungseinrichtungen gesprochen. Doch ist der Diskurs der Frühpädagogik eine Bildungsfrage aus bildungstheoretischer Perspektive? Um […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Marie Bieber steht die Alltagsbewältgung von Schlafstörungen bei Kleinstkindern im Fokus. AbtractIn den ersten Lebensmonaten muss der Säugling seine Schlaf-Wach-Phasen an den Tag-Nacht-Wechsel anpassen, er entwickelt einen immer regelmäßigeren Schlafrhythmus und lernt nach und nach das selbstständige Einschlafen. Dies verlangt vom Kind enorme Anpassungsleistungen und es ist daher kaum verwunderlich, dass […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Anna Winner steht das Münchener Eingewöhnungsmodell im Fokus. AbtractDas Münchener Eingewöhnungsmodell beruht auf den Ergebnissen des wissenschaftlichen Projekts unter der Leitung von Prof. E. Kuno Beller (FU Berlin) in München von 1987 bis 1991 und wurde in den darauf folgenden Jahren in Theorie und Praxis weiterentwickelt (Winner/Erndt-Doll 2013). Das Kind wird als […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Rolf Schwarz steht die Spielentwicklung in der frühen Kindheit im Fokus. AbtractSpiel ist gemäß der UN-Kinderrechtskonvention ein weltweites Grundrecht von Kindern, das ihnen optimale Bedingungen zur Entwicklung garantieren soll. Die moderne Spielpädagogik geht dabei von der theoretischen Möglichkeit einer systematischen Beeinflussbarkeit der kindlichen Entwicklung durch das Spiel aus. Dabei ist weder […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Kornelia Schneider steht die Raumwahrnehmung von Kindern im Fokus. AbtractWelterfahrung ist nicht möglich ohne Raumerfahrung. Alles, was wir tun und erleben, spielt sich ab in Raum und Zeit. „Räumlichkeit ist ein a priori der menschlichen Existenz, denn sie räumt den Dingen und unseren Körpern Platz ein und verbindet sie miteinander. Örtlichkeit, […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Jutta Daum steht eine Krippenpädagogik, die sich an das Wohlbefinden des Kindes orientiert, im Fokus. AbtractAnliegen des Studientextes ist es, konzeptionelle Eckpunkte für eine am Wohlbefinden des Kindes orientierte Krippenpädagogik zu skizzieren. Hierzu werden Schutz- und Risikofaktoren, aber auch gesundheitsförderliche Faktoren eines außerfamiliären Betreuungssettings thematisiert. Download KiTa-Fachtext Alle KiTa-Fachtext finden Sie hier. Über […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Timm Albers steht die Armutsforschung im Fokus. AbtractSeit mehr als 30 Jahren zählen Kinder zu der am meisten von Armut und Ausgrenzung betroffenen Gruppe der Bevölkerung Deutschlands. Dabei stellt der Mangel an materiellen Ressourcen nur einen Teilaspekt von Armut dar. Im Kontext des kindlichen Aufwachsens wird zunehmend beachtet, welchen Einfluss Armut […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Felicia Link stehen grundlegende Aspekte der Regulation im Kleinstkindalter im Fokus. AbtractEine zentrale Entwicklungsaufgabe der frühen Kindheit ist der Erwerb von Regulationsfähigkeiten (vgl. Kullik & Petermann 2012, S. 94). Die Frage, wie ein Kind in der Entwicklung seiner Selbstregulation unterstützt werden kann, stellen sich nicht nur Eltern, sondern auch vermehrt Fachkräfte im […]