In Norwegen gibt eine Handlungsanweisung eine Quote von 20 Prozent männlichen Angstellten in KiTas vor. Die entsprechende Broschüre zur Anwerbung der „Männer in Kindergärten“ versteht sich als konkreter Leitfaden für Veränderungsprozesse. Auf Deutsch übersetzt ermöglicht ein Bericht einen Blick in eine andere Kultur und zeigt, wie die Norweger mit der Problematik, wie wir sie in ähnlicher Weise […]
Denn sie wissen nicht, was sie tun „Denn sie wissen (nicht), was sie tun“ Ein Kommentar von Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten 1. Kontexte: Ganze Menschen im ganzen Leben, ganze reflektierte Menschen, ganze große und kleine Menschen, also Mädchen und Jungen, Mütter und Väter, Schülerinnen und Schüler, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer, Studierende und Studierte […]
Gender-Mainstreaming Aus der Genderforschung ist bekannt: Weibliche und männliche Geschlechtsidentität ist kein angeborenes Phänomen. Vielmehr erwerben Kinder ihre Geschlechterrolle durch Bildung, Erziehung und Sozialisation. Gender-Mainstreaming beleuchtet diese Aspekte im Hinblick auf Chancengleichheit – und setzt bereits in der Kindertagesstätte an. Der folgende Beitrag basiert auf der Broschüre „Bildung in Kindertagesstätten“, herausgegeben 2001 von der Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Sozialpädagogik in Zusammenerabeit mit […]