Warum wird das durch die Räume tobende Kind für einen Jungen gehalten? Warum statten Eltern ihre Kinder häufig geschlechtstypisch mit Kleidung, Spielwaren und anderem aus? Warum zeigen Kinder gerade im Kindergartenalter ein sehr geschlechtstypisches Verhalten? Warum gibt es nach wie vor weniger Frauen in Führungspositionen warum so wenige Männer als Erzieher in Kitas? Geschlecht ist […]
Wie werden Kinder zu Jungen und welche Rolle spielt dabei die Kita? Brauchen sie Männer in Kitas, und wenn ja, wofür? Empirische Daten und entwicklungspsychologische Erklärungen machen deutlich, dass Pädagogik mit Jungen bereits in der Kita geschlechterbewusste Perspektiven braucht. „Rezepte“ für einen richtigen Umgang mit Jungen gibt es dabei nicht – wohl aber Anregungen, durch […]
Tandem-Studie: Erziehungsverhalten männlicher und weiblicher Fachkräfte in KiTas Gegenwärtig wird im deutschen wie im europäischen Raum eine deutliche Erhöhung des bislang geringen Männeranteils an pädagogischem Personal in Kindertagesstätten politisch gewollt und aktiv gefördert. Auch viele Eltern, Erzieherinnen und Trägerorganisationen scheinen Männern in Kindertagesstätten in hohem Maße aufgeschlossen gegenüberzustehen. Dabei ist die Forderung nach mehr männlichen […]
Um zu verstehen, was für die Ausprägung geschlechts-typischer Verhaltensweisen bei Mädchen und Jungen verantwortlich ist, wurde auf alles geachtet, aber auf eines zu wenig: wie sich das Kind selbst sieht. „Gender“ – dieses aus dem englischen übernommene Wort wird inzwischen als Platzhalter für alles verwendet, was in irgendeiner Weise mit Geschlecht und geschlechtstypischen Unterschieden zu […]
Als Kita-Leiterin entwickelte die Schwedin Kajsa Wahlström ihre ganz eigene Methode im Umgang mit Mädchen und Jungen und daraus eine erfolgreiche Genderpädagogik. Kerstin Hochmuth von „Meine Kita“ sprach mit ihr über schockierende Erkenntnisse, die „Ich-doch-nicht”-Haltung und tief verankerte Geschlechterrollen. Dass jedes einzelne Kind in der Gruppe für Erzieher, Eltern und Freunde sichtbar ist. Geschlechtergleichstellung verlangt, […]
Interview mit Dr. Tim Rohrmann Ja. Forschungsergebnisse zeigen, dass verbale Fähigkeiten bei Mädchen insgesamt etwas stärker ausgeprägt sind. Mädchen sprechen im Schnitt ein bis zwei Monate früher als Jungen, ihre Wortverbindungen und Sätze sind länger, die Grammatik ist vielfältiger und weniger fehlerbehaftet. Diese Unterschiede sind sehr früh zu beobachten, in den ersten Lebensjahren aber im […]
WiFF-Expertise Nr. 35 Für eine geschlechtergerechte Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern müssen mehr männliche Fachkräfte und Väter in Kindertageseinrichtungen eingebunden werden. Denn dort sind sie bislang wenig vertreten und fehlen als Vorbilder für die Entwicklung der Geschlechtsidentität der Kinder. So lautet ein vielfach genanntes Argument für die Erhöhung des Männeranteils in Kitas. Es verfestigt […]
In den letzten Jahren zeigt sich im Feld der frühen Kindheit eine deutliche Hinwendung zu Fragen der Geschlechtergerechtigkeit. Im Rahmen dessen wird verstärkt gefordert, dass frühpädagogische Fachkräfte gendersensibel handeln. Es ist jedoch nicht immer klar, was darunter zu verstehen ist und wie ein solches Handeln konkret aussehen kann. Das vorliegende Themenheft, das wir Ihnen unten […]
Mütterlichkeit als normatives Konzept, als ein spezifischer weiblicher Habitus und als bestimmter Modus weiblichen Handelns entstand mit der modernen bürgerlichen Familie und der darin angelegten klaren Trennung von Innen und Außen, Privat und Öffentlich, von Funktions- und Arbeitsteilung sowie einer hierarchischen Ordnung zwischen Männern und Frauen, Vätern und Müttern. Historisch kommt es in Preußen zu […]
Eine Frage der Reife? Und wenn ja, wessen? Das Thema Männer in Kindertageseinrichtungen ist – abgesehen von konjunkturellen Schwankungen – schon lange Zeit und zusätzlich seit dem Programm „Mehr Männer in Kitas“ des BMFSFJ in aller Munde. Jedoch habe ich einige bescheidene, aber kritische Fragen und Anmerkungen an die engagiert geführte Diskussion. Die Hoffnungen, die Frauen […]