Fachbeitragskategorie: Frühkindliche Bildung / Pädagogik der Kindheit

In einem neuen KiTa-Fachtext von Ursula Stenger, Lina Kirsch, Alina Schmid, Charlotte Purwin, Eva Schmitz,Ursula Stenger, Lina Kirsch, Alina Schmid, Charlotte Purwin, Eva Schmitz,Helene Dalil, Annkathrin Weichert, Hannah Dudda und Julia Klapper steht das frühkindliche Bildungssystem Schwedens im Fokus. AbtractSchweden vertritt eine familienfreundliche und geschlechtersensible Sozialpolitik. Sozialpolitische Reformen und Maßnahmen zur Sicherstellung eines familienfreundlichen und geschlechtersensiblen Zusammenlebens […]

In einem neuen Kita-Fachtext von Rahel Dreyer steht die frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland und Frankreich im Fokus. AbstractDeutschland und Frankreich haben als Nachbarländer und Verbündete in der Europäischen Union sehr verschiedene Traditionen und Strukturen in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern in den ersten sechs Lebensjahren. Dieser Kita-Fachtext stellt zunächst die unterschiedlichen […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Gerd E. Schäfer steht die Bedeutung von Alltagserfahrung in der frühkindlichen Bildung im Fokus.  AbstractIn dem Beitrag geht es darum, Bilder von Denkweisen zu sammeln, die – noch lange bevor ein Bewusstsein entsteht – die Erfahrungswelt von jungen Kindern strukturieren. Sie zeigen sich, so die Argumentationslinie, als sensorische Ordnung, als […]

In einem neuen Kita-Fachtext von Marjan Alemzadeh steht die Bedeutung des wahrnehmenden Beobachtens in einem partizipstorischen Eingwöhnungskonzept im Fokus. AbstractEingewöhnung ist „immer als wechselseitiger Prozess eines komplexen Zusammenspielszu begreifen“ (Datler, Fürstaller & Ereky-Stevens 2011, 212). Auch wenn Kinder stets gestaltende Akteure sind (Hekel & Neumann 2016, 22) und Einfluss auf den Eingewöhnungsverlauf nehmen (vgl. Datler, Fürstaller & […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Sandy Beez steht die frühe naturwissenschaftliche Bildung im Kontext von Lernwerkstattarbeit im Fokus. AbstractIn diesem Kita-Fachtext werden verschiedene Aspekte früher naturwissenschaftlicher Bildung thematisiert und erläutert, inwiefern Lernwerkstattarbeit einen geeigneten Ansatz darstellt, mit dem sich Kinder auf individuelle Weise derbelebten und unbelebten Natur nähern und sich mit ihr auseinandersetzen können. Ausgehend von den […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Christopher Schipprack werden Möglichkeiten zur qualitativen Weiterentwicklung der KiTa anhand von „Bildung für nachhaltige Entiwcklung“ aufgezeigt. AbstractDer Fachtext behandelt „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) in der frühen Bildung“ im Kontext von Fort- und Weiterbildung und Qualitätsentwicklung. Der folgende Text greift wesentliche Aspekte von BNE in der Elementarpädagogik auf. Anhand derer […]

In einem neuen KiTa-Fachtext von Heike Wadepohl steht die kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Fokus. AbstractEine lernförderliche und kognitiv aktivierende Gestaltung von Fachkraft-Kind-Interaktionen trägt wesentlich zur Weiterentwicklung der sprachlich-kognitiven Lern- und Bildungsprozesse von Kindern bei und gilt im Zusammenhang mit dem Bildungsauftrag der frühpädagogischen Institutionen als eine zentrale Aufgabe frühpädagogischer Fachkräfte. Die konkrete Umsetzung dieser lernförderlichen […]

Hildegard von Gierke strebte als Tochter aus „gutem Hause“ nach Eigenständigkeit. Als Teil einer neuen Generation berufstätiger Frauen in der späten Wilhelminischen Zeit gelang es ihr, beruflich eigene Wege in der Ausbildung von Kindergärtnerinnen, in der Leitung sowie Ausgestaltung von sozialpädagogischen Ausbildungsstätten und in der berufspolitischen Vertretung der neuen Frauenberufe zu gehen. Hildegard Valeska Magarete, […]

Eine interdisziplinäre Bestandsaufnahme und Positionierung Ein interdisziplinäres Positionspapier zur frühkindlichen Sozialisation in sowohl kognitiver, emotionaler wie motivationaler Hinsicht hat die Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina in Zusammenarbeit mit der Union der deutschen Akademien der Wissenschaften und der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften vorgelegt. In ihm und mit ihm sollen der aktuelle Wissensstand der frühkindlichen Forschung zusammengefasst […]

Die Grundlage für gelingende Entwicklungs- und Bildungsverläufe wird in den ersten Lebensjahren gelegt. Neben der Familie, die dabei die wichtigs­te Rolle einnimmt, erhalten auch außerfamiliale Betreuungssettings wie die Krippe oder Tagespflege eine zentrale Bedeutung. Von der Qualität der pä­dagogischen Prozesse hängt es ab, ob und inwieweit ein Kind seine Potenzi­ale entfalten kann. Im unten zum […]