Fachbeitragskategorie: Forschung

Aktuelle Diskurslinien und Erwartungen zu Strategien und Wirkfaktoren 1 Einleitung Die Frage, wie wissenschaftliche Erkenntnis in pädagogische Performanz umgewandelt werden kann, ist so alt wie die frühpädagogische Forschung selbst. Neu ist allerdings der Blick auf diese Übersetzungs- und Umwandlungsprozesse, also die Frage nach dem „Wie“ der Adaptation und (Neu-)Gestaltung der pädagogischen Praxis aufgrund empirischer Befunde […]

In der von ihr geleiteten Studie „Kita-Qualität aus Kindersicht“, die Iris Nentwig-Gesemann gemeinsam mit Bastian Walther und Minste Thedinga im Auftrag der Kinder- und Jugendstiftung durchgeführt hat, ist es gelungen, die Kinder durchgehend in den Forschungsprozess einzubeziehen. Im Folgenden beantwortet Iris Nentwig-Gesemann im Interview mit Hilde von Balluseck Fragen zur Anlage und den Ergebnissen der […]

Das Aufgabenspektrum einer KiTa-Leitung ist breit gefächert und reicht von der Team- und Organisationsentwicklung über Personalführung und Finanzmanagement bis hin zu pädagogischen Aufgaben und ist in der jeweiligen Einrichtung häufig nicht klar definiert. Mit einer unten zum Download angebotenen Praxishilfe unterstützt die Bertelsmann Stiftung Träger und KiTa-Leitungen daher bei der Entwicklung eines einrichtungsspezifischen Leitungsprofils. Hintergrund […]

Widersprüchlich –chancenreich –unverzichtbar? „Praxisforschung in der Kindheitspädagogik braucht starke Partner auf beiden Seiten“ Ausgehend von dieser Prämisse trafen sich im Rahmen der Herbsttagung der Bundesarbeitsgemein-schaft für Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG-BEK) 2016 in Erfurt Vertreterinnen aus Hoch-schulen, Fachschulen, (außeruniversitären) Forschungsinstituten und Kita-Praxis zum Austausch von Erwartungen und Bedingungen sowie zu Chancen von Praxisforschung […]

Der Begriff der Evidenzbasierung meint grob vereinfacht so viel wie „auf wissenschaftlichen Fakten beruhend“. Er ist vor allem im Zusammenhang der Debatte um evidenzbasierte Praxis bzw. Pädagogik (evidence based practice/ evidence based education) und Politik (evidence based policy) als Modell wirkungsorientierter Steuerung, aber auch im Zusammenhang von Fragen der Qualitätsentwicklung und Professionalisierung bedeutsam. Der hier […]

Die Grounded Theory (GT) ist ein Forschungsstil, der dadurch gekennzeichnet ist, dass er Freiheiten lässt und sich somit für viele Gegenstände eignet. Diese Offenheit ist konzeptuell, wobei die Prämisse dieses Stils in einer engen, konsequenten Gegenstandsbezogenheit liegt. Um das Besondere der Grounded Theory nachvollziehen zu können, ist es notwendig, einen Blick in die Wissenschaftsgeschichte zu […]

AWiFF-Förderprogramm zieht Resümee 16 Forschungsprojekte haben in den vergangenen drei Jahren die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in KiTa-Praxis, Aus- und Weiterbildung sowie Fachberatung untersucht. Im Rahmen der sogenannten „AWiFF“-Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung wurden die Projekte dabei mit 7,5 Millionen Euro gefördert. 18 Universitäten, acht Hochschulen und drei außeruniversitäre Forschungseinrichtungen beteiligten sich an diesem […]

Eine Überblick über Forschung an niedersächsischen Hochschulen und An-Instituten finden Sie auf unserer Wissenslandkarte Forschung.