Abb. 1: Sozialraum aus der Perspektive von Vorschulkindern 1. Einleitung Kindertageseinrichtungen stehen mehr als je zuvor im Fokus von Politik und Fachwelt. Auslöser der vermehrten Aufmerksamkeit ist der Wandel der Kindheit, die zunehmende Bedeutung frühkindlicher Bildung, veränderter vielfältiger familiärer Lebensformen, die Vereinbarkeit von Familie und Beruf und die damit neuen Anforderungen und Herausforderungen für die […]
Die Förderung von Quereinstiegen ist ein Versuch, des Fachkräftemangels im frühpädaogischen Berufsfeld Herrin zu werden. Der Umgang mit dem Thema ist allerdings pro Bundesland höchst unterschiedlich. Im neuen Newsletter der Koordinationsstelle Chance Quereinstieg finden sich eine Reihe von Fakten und Aussagen zu diesem Thema, die wir hier gegenüberstellen wollen. Denn die Meinung über und der […]
„Reflexion und wissenschaftliche Kontextualisierung der Arbeitstätigkeit in einer niedersächsischen Kindertageseinrichtung“ Wie kommen KindheitspädagogInnen in der KiTa-Praxis an und welche Erfahrungen machen Sie dort? Dies reflektiert der Kindheitspädagoge Christoph Kairies, der zunächst einen B.A.-Studiengang „Bildung und Förderung in der Kindheit“ (Universiät Gießen) absolvierte und dann fünf Jahre lang als pädagogische Fachkraft in einer KiTa arbeitete – […]
Im Feld der Kindheitspädagogik sprechen wir häufig vom Bild des Kindes als aktiver und kompetenter Lerner. Ganz selbstverständlich wird hier eine ressourcenorientierte Sichtweise eingenommen. Wie steht es aber um das Bild von denjenigen, die diese aktiven, kompetenten und wissbegierigen Kinder bilden, betreuen und erziehen? Wie steht es um das Bild, das wir von pädagogischen Fachkräften […]
Im Interview mit Kerstin Hochmuth von „Meine Kita“ spricht Anke König über den sich wandelnden ErzieherInnen-Beruf, über Change-Management und die Rolle der KiTa-Leitung. Anke König ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Universität Vechta mit dem Schwerpunkt Frühpädagogik und leitet seit Februar 2013 die Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Derzeit geht es darum, den Erzieherberuf neu […]
Der Begriff Erzieherin bezeichnet seit 1967 einen staatlich anerkannten Berufsabschluss, der berechtigt, in allen sozialpädagogischen Arbeitsfeldern zu arbeiten. Historisch basiert dieser Abschluss auf der Kindergärtnerinnen-/ Hortnerinnen-Ausbildung einerseits und dem Abschluss der Heimerzieherin andererseits. Im Kontext der Kleinkindererziehung lässt sich das Berufsbild bereits im frühen 19. Jahrhundert bei Friedrich Oberlin und Christian Heinrich Wolke aufzeigen und […]
Kinderläden sind zunächst als Selbsthilfeprojekte im Rahmen der Studentenbewegung (seit 1967), dann als pädagogische Alternativen zur traditionellen Kindergarten- und Familienerziehung gegründet worden. Ziel war eine selbstverwaltete, antiautoritäre, repressionsfreie Erziehung, die eine Sozialisation gemäß der Triebstruktur des Kindes ohne Fixierung auf die Eltern und Erzieherinnen im Kollektiv ermöglichen sollte. Zugleich sollten die Emanzipation der Frau gefördert […]