Fachbeitragskategorie: Beobachtung und Dokumentation

Bildungsdokumentation als pädagogischer Schlüsselprozess Die Dokumentation von Bildung und Entwicklung ist ein zentraler Aspekt institutionalisierter frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung und eine Methode, die Qualität der Arbeit in Kitas zu steigern. Dokumentation wird in den Bildungsplänen der Bundesländer durchgehend als Teil der pädagogischen Arbeit der Fachkräfte genannt (Knauf, 2019). Der „Gemeinsame Rahmen der Kultusminister- und […]

Ressourcenorientierung mit Marte Meo Co-Autorin: Katja Saumweber Marte Meo hilft Fachkräften, die Entwicklungsbotschaften der Kinder zu verstehen und ihre Entwicklungsprozesse anzuregen. Die Autorinnen berichten aus der Erfahrung in der Beratung und zeigen, wie es gelingt, Kinder zu ermutigen, ihre eigene Kraft zu nutzen. Paula ist vier Jahre alt. Sie findet allein nicht ins Spiel – […]

Mit Marte Meo Entwicklungsbedürfnisse von Kindern neu wahrnehmen ? Wenn man erfahrene Erzieher/innen und Leitungskräfte fragt, was sie – neben den problematischen Rahmenbedingungen – in ihrem Berufsalltag am meisten belastet, so ist das häufig der Umgang mit sogenannten »verhaltensoriginellen« Kindern. Mädchen oder noch häufiger Jungen, die sich schwer in ein gemeinsames Spiel mit anderen Kindern […]

Mit inspirierenden und begeisternden Vorträgen und Workshops über die »Philosophie der Learning Stories« waren Wendy Lee, Direktorin des neuseeländischen »Educational Leadership Project« und ihre Kolleginnen im Herbst letzten Jahres in Deutschland und der Schweiz unterwegs. Unsere Autorin Regina Remsperger-Kehm, die den Ansatz der »Bildungs- und Lerngeschichten« am Deutschen Jugendinstitut mitentwickelte, berichtet sehr persönlich darüber, weshalb […]

Qualität in der Kita bedeutet eine gute Interaktion zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern. Die dialogische Portfolio-Arbeit bietet dafür Anlässe. „Schau mal, da hab ich mit Fingerfarben ein Bild gemalt“, sagt der 4-jährige Tino zu seiner Erzieherin. Die beiden sitzen zusammen, blättern durch Tinos Portfolio-Ordner. Er erzählt immer wieder zu einzelnen Einträgen, was ihm dazu einfällt. […]

Impulse zum individuellen Dokumentieren Das Erstellen eines Portfolios ist ein umfassendes Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren, das sowohl die Entwicklungsdokumentation als auch die Beobachtung und Dokumentation der Bildungsprozesse der Kinder beinhaltet. Aus diesem Grund entscheiden sich sehr viele Kitas, diese Methode in ihre Arbeit zu integrieren. Wie dies gelingen kann, wird hier aufgezeigt. {AF}Leon (2,5 Jahre) spielt […]

Kreative und partizipative Bildungsdokumentation In allen Bildungsplänen bundesweit sind Beobachtung und Bildungsdokumentation ein wichtiger Bestandteil in der Arbeit mit den Kindern. In manchen Bundesländern ist sie sogar gesetzlich verankert. Die Frage, wie Bildungsdokumentation aussehen, was sie enthalten soll, wird immer wieder laut, sowohl in den Teams, die schon lange – auch schriftlich – Bildungsdokumentation durchführen, […]

Zwar reden viele über Qualitätsmanagement, aber niemand weiß so genau, was sich darunter eigentlich verbirgt: „Kennzeichnend für die bisherige Debatte ist, dass es weder eine gemeinhin anerkannte und konzeptionell geteilte Definition des Qualitätsbegriffs gibt, noch Einigkeit darüber besteht, wie frühpädagogische Qualität hinreichend erfasst und langfristig gefördert bzw. gesichert werden kann.“ (Wolff-Marting, Kalicki 2015: 7). Wir […]

Um Kinder in ihren Bildungsprozessen zu begleiten, bedarf es Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren in Kindertageseinrichtungen. Bildungs- und Lerngeschichten sind eine Möglichkeit um dem Bildungsauftrag der KiTas gerecht zu werden und Bildungsprozesse durch stärkenorientierte Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren zu unterstützen. Bildungs- und Lerngeschichten („learning stories“) sind in Neuseeland entstanden mit dem Hintergedanken Bildungsprozesse ganzheitlich zu betrachten und Lernprozesse […]

Eine ressourcenorientierte Methode zur Qualitätssicherung Seit der öffentlichen Diskussion über die Ergebnisse der Pisa-Studie haben Entwicklungs- und Bildungsprozesse im Elementarbereich einen neuen Stellenwert erhalten. Bildung,Betreuung und Erziehung müssen in hohem Maße auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder abgestimmt sein. Eine ganzheitliche, regelmäßige und zielgerichtete Beobachtung ist dabei unumgänglich. Beobachtungen zum Entwicklungsstand des Kindes und daraus […]