Fachbeitragskategorie: Aus- und Weiterbildung

Erzieherinnen und Erzieher verfügen über ein besseres Wissen und können dieses besser vermitteln, wenn sie zuvor naturwissenschaftliche Fortbildungen besucht haben. Davon profitieren auch die Kita-Kinder: Ihre Lernfreude und ihr Interesse an Naturwissenschaften erhöhen sich messbar. Außerdem konnte eine Forschergruppe bei Mädchen und Jungen eine sprachförderliche Wirkung naturwissenschaftlicher Bildungsangebote nachweisen. Das belegen die Ergebnisse der beiden […]

Dass Weiterbildung für die frühpädagogischen Fachkräfte ein Muss ist, dürfte heute jedem Träger und jeder Fachkraft klar sein. Im folgenden Interview mit Hilde von Balluseck von Frühe Bildung Online beschreiben Christina Buschle und Anke König die Strukturen des Weiterbildungsangebots und die Herausforderungen, die sich dadurch ergeben. Die Motivation zur Weiterbildung Christina Buschle (C.B.):  Obwohl frühpädagogische […]

Für die rund 440.000 Kita-Fachkräfte in Deutschland spielen Weiterbildungen eine große Rolle, insbesondere seit die Kita als Bildungsort anerkannt wird. Wie gut und effektiv sie sind, hängt im Wesentlichen von zwei Faktoren ab: Vom Konzept der Veranstaltung und der Person, die diese plant und umsetzt. Um beides geht es im Wegweiser Weiterbildung Band 7 der […]

WiFF veröffentlicht Qualitätskriterien und wie sie überprüft werden können Inklusion, Sprache, Kinder unter drei Jahren: Frühpädagogische Fachkräfte sind gefordert, sich kontinuierlich zu neuen Themen weiter zu qualifizieren. Doch was macht gute Weiterbildung aus? Viele Anbieter arbeiten zwar mit allgemeinen Standards der Qualitätssicherung, doch diese beziehen sich nicht explizit auf Veranstaltungen im Bereich der Frühpädagogik. Die […]

Prof. Dr. Petra Strehmel im Interview mit Karsten Herrmann Wie kann in Fort- und Weiterbildungen erworbenes neues Wissen tatsächlich die pädagogische Praxis verbessern? Diese Frage steht im Zentrum des folgenden Interviews mit Prof. Dr. Petra Strehmel. Dabei zeigt sich, das eine wirksame Fort- und Weiterbildung insbesondere auch strategisch in die Team- und Organisationsentwicklung der gesamten […]

ErzieherInnen-Typen als Instrument zur Professionalisierung im Bereich früher naturwissenschaftlicher Bildung In der Lehr-Lernforschung herrscht aktuell Konsens darüber, dass gelingende Bildungsprozesse möglichst vom Lernenden aus konzipiert werden müssen. Binnendifferenzierende Ansätze, die gezielt auf das Individuum eingehen, führen zu positiveren Lernresultaten als Maßnahmen externer Differenzierung, wie beispielsweise die Unterteilung in homogene Leistungsgruppen. Von Relevanz ist insbesondere die […]

Im Kontext der neueren intensiven Diskussion um frühkindliche Bildung, Erziehung und Betreuung spielen Fragen des kindlichen Lernens eine herausragende Rolle. Einerseits geraten die vielfältigen Aspekte der alters- und entwicklungsspezifischen kindlichen Lernformen in den Blick, andererseits wird auch der Rolle der Erwachsenen als Bildungsbegleiter und Arrangeure kindlicher Lernprozesse mehr Beachtung geschenkt. Fragen des Lehrens und Lernens […]

Die im weiteiteren Sinne elementarpädagogischen Studiengänge in Niedersachsen finden Sie auf unserer Wissenslandkarte. Einen bundesweiten Überblick bietet die Website „Frühpädagogik studieren“ (Link siehe unten).

Um die Entwicklung der Sozialdidaktik nachvollziehen zu können, werden an dieser Stelle einige Hinweise zur Allgemeinen Didaktik und der Beruflichen Didaktik vorweg genommen. Allgemeine Didaktik In der allgemeinen Didaktik wird sichtbar, dass je nach Aufgabe und Funktion der Didaktik es ganz unterschiedliche Definitionen gibt (vgl. Kron, 1993, S.43-49), z.B. Didaktik als: Daraus resultieren vielfältige didaktische […]

Die folgende Graphik stellt die durchlässigen Berufswege in personenbezogenen sozialen Dienstleistungsberufen dar. In der Graphik wird deutlich, dass Berufswege einer Erzieherin bis zur Promotion und Erlangung des Doktortitels führen können. Die Graphik ist auf dem Stand 2010, aktuelle Entwicklungen müssen weiter verfolgt werden.