In einem neuen KiTa-Fachtext von Sabine Gauß und Theresia Wollnitz steht die Implementierung des Bildungsbegriffs in der Frühpädagogik im Fokus.
Abtract
Mit der Einführung der Bildungspläne und -programme in den Bundesländern wurden für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen Leitlinien dargestellt – seither wird über diese als Bildungseinrichtungen gesprochen. Doch ist der Diskurs der Frühpädagogik eine Bildungsfrage aus bildungstheoretischer Perspektive? Um diese Frage zu beantworten, wird mit einem historischen Abriss des Bildungsbegriffs begonnen, in welchem Erläuterungen einiger relevanter Bildungstheoretiker dargestellt werden. Anschließend folgt eine Beschreibung des gesetzlichen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsauftrags für Kindertageseinrichtungen, um ferner den Begriff der Bildung aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive zu definieren. Folgend wird an Merkmalen, welche in den vorherigen Kapiteln als Kennzeichen für die Begriffsdefinition der Bildung herausgearbeitet wurden, die anfangs gestellte Frage diskutiert und erörtert.
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Über die KiTa-Fachtexte
KiTa-Fachtexte ist eine Kooperation des Fröbel e. V., der Alice Salomon Hochschule (ASH) Berlin und des Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe).
KiTa-Fachtexte.de bietet praxisbezogene Studientexte zu Themen der frühen Bildung. Die Autorinnen und Autoren sind Expertinnen und Experten aus dem Feld der frühen Bildung. Alle Kita-Fachtexte werden im Peer-Review-Verfahren begutachtet. Mit KiTa-Fachtexten in englischer Sprache ermöglicht das Portal einen Einblick in Theorie und Praxis frühkindlicher Bildung in Deutschland für ein internationales Fachpublikum. Alle KiTa-Fachtexte sind unter der Lizenz Creative Commons CC BY-ND 4.0 veröffentlicht, frei zugänglich und können kostenlos als PDF heruntergeladen werden.
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