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Raumgestaltung in der KiTa neu gedacht
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KiTa-Fachtext: Selbstregulation und Ko-Regulation in der Kita
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Raumgestaltung als Booster für die Bildung
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KiTa-Fachtext: Neue Impulse durch alte Ideen? Eine Erfahrungsperspektive aus dem Pikler-Ansatz
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KiTa-Fachtext: Forscherdialoge als kognitiv aktivierende Dialoge
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KiTa-Fachtext: Bedarfsorientierte Gruppenpädagogik in Kitas
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KiTa-Fachtext: Das Fantasiespiel im Vorschulalter
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Montessori in der Diskussion
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KiTa-Fachtext: Tiergestützte Pädagogik
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Was brauchen pädagogische Fachkräfte zur Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz Kita?
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KiTa-Fachtext: Sozialarbeit in KiTas – Aufgaben, Ziele und Methoden
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KiTa-Fachtext: Die Sauberkeitsentwicklung unter dem Aspekt des Erlangens von Autonomie und Kontrolle
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KiTa-Fachtext: Aufgaben der Sprachentwicklung
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KiTa-Fachtext: Themen und Entwicklung früher Peerbeziehungen
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KiTa-Fachtext: Grundlagen der Psychomotorik im Kontext der Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Rhythmus, Konstanz, Rituale und ihre Bedeutung für die pädagogische Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Ausgangspunkt der Entwicklung: Das Selbst als handlungsleitende Struktur
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KiTa-Fachtext: Begleitung von Kooperation und Spiel Null- bis Dreijähriger
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KiTa-Fachtext: Hilfen zum Umgang mit vernachlässigten und gefährdeten Kindern
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KiTa-Fachtext: Geschwister von Kindern mit Behinderung
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KiTa-Fachtext: Interventionsweisen der Frühförderung und ihre Wirksamkeit
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KiTa-Fachtext: Kinderschutz in Kindertageseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Mit Kindern reden – Verbindliche Kommunikation mit den Jüngsten
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KiTa-Fachtext: Sprachbegleitung und -förderung bei Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtexte: Qualitätsstandards in integrativen Kinderkrippen (QUINK)
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KiTa-Fachtext: Exploration mit Alltagsgegenständen und Naturmaterialien
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KiTa-Fachtext: Motorische Entwicklung im frühen Kindesalter
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KiTa-Fachtext: Wachstum und körperliche Entwicklung in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Elternschaft und Armut – Herausforderungen für die frühpädagogische Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Familie im Werden – Veränderungen der Paarbeziehung durch die Geburt des ersten Kindes
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KiTa-Fachtext: Postpartale Depression
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KiTa-Fachtext: Bedeutung und Einsatz anamnestischer Aufnahmebögen für das pädagogische Erstgespräch
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KiTa-Fachtext: Gender im Kontext der Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Mathematische Themen von Kindern in den ersten drei Lebensjahren – Eine videobasierte Studie
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KiTa-Fachtext: Projektarbeit in der Krippe – Möglichkeiten und Grenzen
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KiTa-Fachtext: Gesprächsführung und Gesprächssetting
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KiTa-Fachtext: „Entwicklungswerkstatt Ethikkodex“: Evaluierung eines Weiterbildungsprozesses zum gemeinsamen Aufbaueiner „Kultur der Achtsamkeit“ in Kindertageseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Die Dokumentation des Eingewöhnungsprozesses
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KiTa-Fachtext: Aufbau emotionaler Bindungen durch „beziehungsvolle Pflege“ nach Pikler
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KiTa-Fachtext: Didaktische Gestaltung als Kernelement der pädagogischen Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Pädagogische Konzepte für eine inklusive Pädagogik in Betreuungseinrichtungen für Kinder in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation in der Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Die Aufnahme von Kindern in den ersten drei Lebensjahren als Teamaufgabe
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KiTa-Fachtext: Resilienz in der professionellen Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Grundlagen der Raumgestaltung für Kinder in den ersten drei Lebensjahren unter der Berücksichtigung entwicklungsbedingter und bedürfnisorientierter Aspekte
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KiTa-Fachtext: Architektur und Raum – mit Innenräumen den pädagogischen Alltag gestalten
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KiTa-Fachtext: Familien mit Kindern mit besonderen Entwicklungsverläufen
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KiTa-Fachtext: Entwicklungsdiagnostische Verfahren für die Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Mit den Jüngsten die Lebenswelt erkunden und gestalten im Kontext des Situationsansatzes
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KiTa-Fachtext: Das Berliner Eingewöhnungsmodell – Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung
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KiTa-Fachtext: Gestaltung einer anregungsreichen Entwicklungsumgebung für Kinder in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Qualität in inklusiven Einrichtungen – Wann ist Inklusion gelungen?
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KiTa-Fachtext: Physiologische und psychologische Aspekte der Sauberkeitsentwicklung
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KiTa-Fachtext: Kinderschutz bei Kindern in den ersten drei Lebensjahren – Ursachen, Formen und Gefährdungseinschätzung
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KiTa-Fachtext: Die Ernährung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren in Betreuungseinrichtungen – Grundlagen und Praxisanregungen
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KiTa-Fachtext: Adultismus: die erste erlebte Diskriminierungsform? Theoretische Grundlagen und Praxisrelevanz
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KiTa-Fachtext: Erst- und Zweitsprache: zum Umgang mit Begriffen
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung des Spiels für die sozial- emotionale Entwicklung
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung des Spiels für die kognitive Entwicklung
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KiTa-Fachtext: Die Entwicklung des Selbstempfindens nach Daniel N. Stern
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KiTa-Fachtext: Coaching als unterstützende Methode für pädagogische Fachkräfte
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KiTa-Fachtext: Kommunikation von und mit Kleinkindern im ersten Lebensjahr
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung der Individualität des Kleinkindes für die Gestaltung des pädagogischen Alltages in der Kinderkrippe
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KiTa-Fachtext: Frühe Hinweise auf Entwicklungsstörungen bei Säuglingen und Kleinkindern
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KiTa-Fachtext: Wo Piaget irrte – Zahlbegriffsentwicklung im Vorschulalter
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KiTa-Fachtext: Die Rolle der pädagogischen Fachkraft im inklusiven Prozess
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KiTa-Fachtext: Eine gute Kita aus der Sicht eines Kleinkindes
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KiTa-Fachtext: Die Implementierung des Bildungsbegriffs in der Frühpädagogik
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KiTa-Fachtext: „Tor schaffen – Transparenz, Orientierung, Resilienz.“ Ein Projekt zur resilienzfördernden Raumgestaltung in einer Kindertageseinrichtung in Berlin
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KiTa-Fachtext: Die vorsprachliche Kommunikation im ersten Lebensjahr
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KiTa-Fachtext: Wie Kleinstkinder mit Schlafstörungen bei der Bewältigung des Krippenalltags unterstützt werden können
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KiTa-Fachtext: Das Münchener Eingewöhnungsmodell – Theorie und Praxis der Gestaltung des Übergangs von der Familie in die Kindertagesstätte
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung der Wahrnehmung für die Bewegungsentwicklung
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KiTa-Fachtext: Spielentwicklung in der frühen Kindheit
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KiTa-Fachtext: Eine vorurteilsbewusste Lernumgebung gestalten
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KiTa-Fachtext: Recht haben und Recht bekommen – der Kinderrechtsansatz in Kindertageseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Die Entwicklungsthemen und die Gestaltung des pädagogischen Alltags mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
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KiTa-Fachtext: Grundlagen der Bindungstheorie
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KiTa-Fachtext: Die Entwicklung der Fachkraft-Kind-Beziehung
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KiTa-Fachtext: Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit Biografien
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KiTa-Fachtext: Gebärden als eine Möglichkeit zur Unterstützung der Kommunikation in inklusiven Kinderkrippen
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KiTa-Fachtext: Zusammenarbeit mit Familien mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren unter Berücksichtigung kultureller Diversität
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KiTa-Fachtext: Ein Farbenprojekt mit Kindern in den ersten Lebensjahren – ein praxiserprobtes Beispiel
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KiTa-Fachtext: Entwicklungspsychologische Grundlagen der frühen Kindheit und frühpädagogische Konsequenzen
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KiTa-Fachtext: Wahrnehmungsentwicklung und Sensorische Integration
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KiTa-Fachtext: Einblicke in die Lebenswelt alleinerziehender Eltern
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KiTa-Fachtext: Geräusche suchen und Musik erfinden
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KiTa-Fachtext: Die klingende Welt entdecken – Musikalische Aktivität der null bis dreijährigen Kinder begleiten
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KiTa-Fachtext: Professionelles Handeln von frühpädagogischen Fachkräften
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KiTa- Fachtext: Raumerforschung von Kindern bis zu drei Jahren
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KiTa-Fachtext: Gestaltung des Aussengeländes
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KiTa-Fachtext: Entwicklungspsychologische Grundlagen der Kindergarten- und Vorschulzeit (4. – 6. Lebensjahr) – einige frühpädagogische Konsequenzen
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KiTa-Fachtext: In Kommunikation mit Babys und Kleinkindern am Beispiel von Gebärden
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KiTa-Fachtext: Das Wohl des Kindes in der Krippe im Spannungsfeld von Chancen und Risiken
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KiTa-Fachtext: Kleine Kinder und Bildschirmmedien
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KiTa-Fachtext: Regulationsentwicklung und -probleme bei Säuglingen und Kleinkindern
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KiTa-Fachtext: Armut – Grundlagen und Implikationen für die Arbeit mit Kindern Unter Drei
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KiTa-Fachtext: Kultursensitivität als Grundlage pädagogischen Handelns – vom Verstehen unterschiedlicher Kulturen
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KiTa-Fachtext: Kindertagespflege als individuelle und familiennahe Betreuungsform im Hinblick auf kultursensibles Handeln
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KiTa-Fachtext: Kinderschutz in Kindertageseinrichtungen in der Praxis gestalten
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KiTa-Fachtext: Sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität im Kontext von Inklusionspädagogik
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KiTa-Fachtext: Regulationshilfen im Krippenalltag – wie pädagogische Fachkräfte Kleinstkinder in ihrer Regulationsfähigkeit unterstützen können
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KiTa-Fachtext: Schlafen in der Kinderkrippe – Pädagogische Herausforderungen einer Alltagssituation
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KiTa-Fachtext: Freinet-Pädagogik – eine Pädagogik für Adler, die keine Treppen steigen!
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KiTa-Fachtext: Die kindorientierte Gestaltung von Essenssituationen
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KiTa-Fachtext: Gesundheitsförderung für pädagogische Fachkräfte
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KiTa-Fachtext: Der Umgang mit den eigenen Gefühlen. Die Entwicklung der Emotionsregulation in der Kindheit
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KiTa-Fachtext: Lernen und Bindung im Kindesalter
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KiTa-Fachtext: Philosophieren mit Kindern
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KiTa-Fachtext: Fingerspiele und Reime – Lernprozesse bei Kindern
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KiTa-Fachtext: Musik und Regulation bei Kleinstkindern in der Kinderkrippe
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KiTa-Fachtext: Krippenerziehung in der DDR – Frühe Kindheit in der staatlichen Institution
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KiTa-Fachtext: Der Übergang von der Kita in die Grundschule aus der Perspektive von Inklusion
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KiTa-Fachtext: Humor in der frühen Kindheit
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KiTa-Fachtext: Pädagogische Relationalität als professioneller Rollenmodus
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KiTa-Fachtext: Alltagsintegrierte Sprachbildung in bilingualen Erziehungs- und Bildungseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Sozialemotionale Förderung in der Kita. Vom Projektleitfaden zum Qualitätsmerkmal
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KiTa-Fachtext: Wenn Vereinfachung zur Verfälschung wird: Wider die Banalisierung elementarer Mathematik
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KiTa-Fachtext: Wie viel mathematische Frühbildung steckt in Aktionswannen & Aktionstabletts?
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KiTa-Fachtext: Hochbegabung erkennen und fördern – am Beispiel „Kleine Matheasse in der Kita“
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KiTa-Fachtext: Psychoanalytische Pädagogik als Kindergartenkonzept
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KiTa-Fachtext: Erzähl’ mal was! Kindliche Erzählfähigkeiten in der Kita fördern
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KiTa-Fachtext: Die Garderobensituation im Krippenalltag – Mikrotransition und Aktivität des täglichen Lebens. Qualitative Interaktionsgestaltung und Assistenz
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung der Großeltern im Leben von Kindern
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KiTa-Fachtext: Frühkindliches Bildungssystem und Bildungsforschung in Japan
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KiTa-Fachtext: Entwicklung inklusiver Bildungssysteme in Kita und Schule
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KiTa-Fachtext: Geschlechtergerechtigkeit in der Kindertageseinrichtung
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KiTa-Fachtext: Hochbegabte Kinder in der Kita – Grundlagen für die Elternberatung
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KiTa-Fachtext: Literacy im Kindergarten
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KiTa-Fachtext: Das Recht des Kindes auf Religion und seine Umsetzung in der Kita
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KiTa-Fachtext: Förderung der sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten durch Planen und Erinnern
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KiTa-Fachtext: Wie Kinder Vielfalt wahrnehmen: Vorurteile in der frühen Kindheit und die pädagogischen Konsequenzen
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KiTa-Fachtext: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit: Familiale Sprachpraxen und elementarpädagogische Programme
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KiTa-Fachtext: Frühkindliches Bildungssystem und Bildungsforschung in Schweden
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KiTa-Fachtext: Das Potential von Fallanalysen (Kasuistik) für die Frühpädagogik
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KiTa-Fachtext: Kinder von Eltern mit psychischen Erkrankungen in der Kita unterstützen
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KiTa-Fachtext: Selbstreflexion und Inklusion – am Beispiel von Kindern mit Behinderung in der Kita
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KiTa-Fachtext: Wahlverwandtschaften – Patenschaften als Ressource für Inklusion
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KiTa-Fachtext: Reggio-Pädagogik
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KiTa-Fachtext: Kindliche Sexualität als Thema in der Frühpädagogik
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KiTa-Fachtext: Gesundheitsförderung in der Krippe
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KiTa-Fachtext: Sprache bewegt – Bewegte Sprache. Ansätze einer alltagsintegrierten Sprachbildung und Sprachförderung
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KiTa-Fachtext: Partizipation und Beschwerdeverfahren in der Kita
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KiTa-Fachtext: Offene Arbeit – Chancen und Grenzen
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KiTa-Fachtext: Personal gewinnen, binden und professionell weiterentwickeln – Ergebnisse einer Studie mit Trägern von Kindertageseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Frühe naturwissenschaftliche Bildung
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KiTa-Fachtext: Forschendes Handeln von Babys und Kleinkindern entdecken
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KiTa-Fachtext: Jedes Verhalten macht Sinn. Herausfordernde Situationen in der Kita systemisch betrachtet
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KiTa-Fachtext: Kultur des Lernens – Theoretische Grundlagen
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KiTa-Fachtext: Kultur des Lernens – Pädagogische Orientierungen
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KiTa-Fachtext: Wenn alltagsintegrierte Sprachbildung nicht reicht: Kinder mit sprachlichem Förderbedarf in der Kita interdisziplinär fördern
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KiTa-Fachtext: Partizipation in der Krippe – Grundlagen und Anregungen für die Praxis
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KiTa-Fachtext: Der Early Excellence-Ansatz: Begleitung und Unterstützung von Kindern und ihren Familien
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KiTa-Fachtext: „Das macht’s echt leichter!“ – den Alltag mit dem Situationsansatz gestalten
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KiTa-Fachtext: Kindliche Interessen beobachten und fördern
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KiTa-Fachtext: Gewaltfreiheit in der Kita
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KiTa-Fachtext: Naturpädagogik konkret
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KiTa-Fachtext: Die Akteurschaft von jungen Kindern erkennen. Möglichkeiten eines breiten Partizipationsverständnisses
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KiTa-Fachtext: Die Rolle der Fachberatung im System der frühkindlichen Bildung
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KiTa-Fachtext: Konflikte im Team
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KiTa-Fachtext: Die gegenseitige Abhängigkeit von Spiel- und Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von null bis sechs Jahren
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KiTa-Fachtext: Das Spiel von Gleichaltrigen in der Kita – Teilhabechancen für Kinder mit Behinderung
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KiTa-Fachtext: Lebenslanges Sprachen-Lernen: die Basis wird in der Kindheit gelegt
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KiTa-Fachtext: Wenn das „Haut-Ich“ verletzt wird: Professioneller Umgang mit dem Beißverhalten von Kleinkindern in der Kita
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KiTa-Fachtext: Responsive Gestaltung von Mikrotransitionen in der inklusiven Kita
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KiTa-Fachtext: Bildungs- und Lerngeschichten als Konzept, Kinder zu entdecken
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KiTa-Fachtext: Kinder- und Menschenrechtsbildung in der Kita
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KiTa-Fachtext: Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland und Frankreich
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KiTa-Fachtext: Zwischen Bewahren und Fördern – Professionalisierung der frühen Medienbildung
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KiTa-Fachtext: Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Kita und Eltern
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KiTa-Fachtext: Leitfaden für inklusive Kindertageseinrichtungen
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KiTa-Fachtext: Vielseitige Bildungschancen im Nutzgarten für Kinder
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KiTa-Fachtext: Bedeutung von Alltagserfahrung in der frühkindlichen Bildung
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KiTa-Fachtext: Aggressionen von „unbelehrbaren“ Grundschulkindern
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KiTa-Fachtext: Reckahner Reflexionen – zur Ethik pädagogischer Beziehungen
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KiTa-Fachtext: Frühe Mehrsprachigkeit im Kita-Alltag begleiten
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KiTa-Fachtext: Mit Kindern über Gott reden – auch in Krisen
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KiTa-Fachtext: Ist das Kunst oder kann das weg? Vom Kopf auf die Füße!
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Demokratiebildung und Partizipation am Esstisch
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KiTa-Fachtext: Marte Meo in Kindertagesstätten – eine alltagstaugliche Methode zur Entwicklungsunterstützung
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Verpflegungskonzept für KiTas
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Empfehlungen für Digitalisierung in der frühen Bildung
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Kinder & Künste: Kulturelle Bildung von Anfang an!
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WiFF-Expertise: Aufgabenprofile und Handlungsmodi von Fachberater*innen
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KiTa-Fachtext: Digitalisierung in der KiTa
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Studie: Karrierewege in der Kindertagesbetreuung
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Karrierewege in der Kindertagesbetreuung
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Was wünschen sich eigentlich Eltern von der Kita?
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Im Fokus: Lebensmittelrecht und Hygiene
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KiTa-Fachtext: Frühe naturwissenschaftliche Bildung im Kontext von Lernwerkstattarbeit
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KiTa-Fachtext: Die Bedeutung Wahrnehmenden Beobachtens in einem partizipatorischen Eingewöhnungsmodell
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KiTa-Fachtext: Dynamische Mehrsprachigkeit und deren Förderung in der Kita: Ressourcen, Dissonanzen und Eisbrecher
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Die Bindungstheorie in der Frühpädagogik
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Grundlagen der Raumplanung
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Reckahner Reflexionen – zur Ethik pädagogischer Beziehungen (KiTa-Fachtext)
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Film: Partizipation im Kita-Alltag
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Kinderrechte stärken!
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Sprachförderung in Bewegung
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KiTa-Fachtext: Umgang mit krisenhaften Ereignissen. Was wir aus der Corona-Zeit lernen können
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KiTa-Fachtext: Kindertageseinrichtungen im digitalen Wandel
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KiTa-Fachtext: Qualität im Ganztag aus Kindersicht
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KiTa-Fachtext: Das Kind im Blick – Beobachtungen als Grundlage für sprachliche Bildung nutzen
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KiTa-Fachtext: Die Eingewöhnung in der Peer – Das Tübinger Modell
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KiTa-Fachtext: Chancen digitaler Medien in der Elternzusammenarbeit
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KiTa-Fachtext: Kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung
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KiTa-Fachtext: Verletzendes Verhalten von Fachkräften
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KiTa-Fachtext: Achtsam und responsiv: Das manuelle Handling in der Kita
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KiTa-Fachtext: Professionelles Handeln pädagogischer Fachkräfte im Kindergarten
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KiTa-Fachtext: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der frühen Bildung – Professionalisierung und Qualitätsentwicklung
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Welche Kinder besonders unter Armut leiden
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Leitungshandeln im Kontext
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Erziehungs- und Bildungspartnerschaft (Dr. Christa Preissing)
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Kinderrechte in der Kindertagesbetreuung (Prof. Dr. Jörg Maywald)
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Zusammenarbeit zwischen Kita und Familie
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Partizipation und Beschwerde-Management in der KiTa
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Bindungstheorie – ein Auslaufmodell?
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Philosophieren in der Kita zur Stärkung des Selbstkonzepts
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Gelebte Inklusion
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Wie Kinder Vielfalt wahrnehmen
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Kindliche Interessen beobachten und fördern
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Gewaltfreiheit in der Kita
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Je größer die Vielfalt, umso leichter gelingt Inklusion
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Partizipation und Beschwerdeverfahren in der KiTa
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Kinder- und Menschenrechts-Bildung in der Kita
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„Wesentlich ist der Blick auf das Kind und nicht der auf die Uhr“
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Lernwerkstätten-Pädagogik für Kinder unter drei
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KiTa-Fachtext: Jedes Verhalten macht Sinn
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KiTa-Fachtext: Vorurteilssbewusste Lernumgebung gestalten
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Neue Medien im Kita-Alter?!
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Index für Inklusion
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Wie inklusiv ist unsere KiTa?
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Inklusive Vernetzung von KiTa und Sozialraum
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KiTa-Fachtext: Spiel und Spielpädagogik in der Ganztagsschule
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Leitfaden für inklusive KiTas
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Kinderbücher zum Thema Armut
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Haben Kinder Vorurteile?
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Kinder in Armutslagen
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Von der Kita zur Grundschule
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Naturwissenschaftliche Bildung in KiTas
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Bildungsteilhabe und Partizipation im KiTa-Alltag
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Inklusion heißt Barrieren zu identifizieren und zu überwinden
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Vertrauen fördert Bildung. Familie als Bildungsort
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Verschiedenheit leben: Bildungshaus Verden
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Praxishilfe KiTa-Leitung
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Annedore Prengel: "Es gilt Gemeinsamkeit herzustellen!"
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Leitung von Elterninitiativen-KiTas
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Positive Wirkung naturwissenschaftlicher Fortbildungen
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Mehrsprachigkeit in der Kindheit
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Zoom auf: Qualitätsentwicklung und-sicherung
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Schau' mir in die Augen, Kleines!
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Flüchtlingskinder in Kindertagesbetreuung
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Menschenrechts-Bildung in der frühen Kindheit
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Das Spiel mit Gleichaltrigen in KiTas
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Frühe Entwicklung von Wortbedeutungen
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Wie ein Roboter Kita-Kindern Sprachen beibringt
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Fragestrategien von Kindern
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Alles nur Klischee?
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Der Schuleintritt sorgt für einen Entwicklungsschub
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Positionspapier Niedersächsischer FachberaterInnen
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Bildungsteilhabe und Partizipation in KiTas
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Praxisforschung im Dialog entwickeln
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Den Lernort Praxis entwickeln
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KiTa-Fachtext: Kinder mit Fluchterfahrung
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Qualitätsentwicklung in der frühkindlichen Bildung
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Lernort Grundschule: Potenzial Mehrsprachigkeit
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Kita und Grundschule unter einem Dach
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Kindern Partizipation ermöglichen
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KiTa-Leitung als Schlüsselposition
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Wenn die Kindheit lange Schatten wirft
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„Mit der richtigen Haltung lassen sich viele Missverständnisse klären“
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„Je verschiedener wir sind, umso mehr können wir voneinander lernen“
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Sicherheit und Selbstwirksamkeit als Schlüssel
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„Die Welt funktioniert nicht überall so, wie wir sie sehen!“
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Muttersprache prägt Babylaute
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Optimistische Schulkinder haben nur vorübergehend die Nase vorn
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KiTa-Leitung: Zu wenig Zeit für ihre Aufgaben
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Sprach-Diagnostik und -beobachtung
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Studie zu Prozessqualität und Altersmischung
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Flüchtlingskinder und ihre Förderung in KiTa und Tagespflege
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Multiprofessionelle Teams in der KiTa
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Sprache lernen mit MINT
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Positionspapier zur Mehrsprachigkeit
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Entwicklungspsychologie: Freundschaft geht über Fairness
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Lesenlernen: wie Jungen schon im Vorschulalter motiviert werden können
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Durchgängige Leseförderung von der Kita bis zur Sekundarstufe
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Wie sehen Kinder sich selbst?
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Philosophieren mit Kindern
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nifbe-Studie zur Selbstkompetenz von ErzieherInnen
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Inklusion: Positionierung und Bestandsaufnahme des nifbe
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Was erwarten Eltern von der Grundschule?
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Hintergrundinfo: Sprachen von Flüchtlingen
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Hintergrundinfo: Herkunftsländer von Flüchtlingen
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Fachberatung - Interview mit Christa Preissing
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Elternbrief zur Mehrsprachigkeit
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Schritt für Schritt zur gesunden KiTa
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Welche Rolle spielt das Geschlecht?
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Fachberatung im System der Kindertagesbetreuung
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Raum und Ausstattung in KiTa & Tagespflege
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Was brauchen Kinder in der Krippe?
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Kinder- und Jugendhilfestatistik
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KiTa-Leitung: Über Aufgaben, Kompetenzen und (Doppel-) Rollen
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Kompetenzorientierung aus Sicht von WeiterbildnerInnen
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Flüchtlingskinder in der KiTa
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Praxisanleitung in der KiTa
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Leitung von KiTas
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Qualitätsstandards für die Verpflegung in KiTas
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Hochbegabung
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Signale des Babys verstehen
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Einführung in die Kinder- und Jugendhilfestatistik (Dr. Matthias Schilling)
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Konzeptionelle Entwicklungen im Elementarbereich (Prof. Dr. Rainer Dollase)
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Kindertageseinrichtungen aus der Perspektive von Trägern (Frank Jansen)
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Rekonstruktion kindlicher Perspektiven (Prof. Dr. Stefan Bree)
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Early Excellence – eine Strategie zur Qualitätsentwicklung (Prof. Dr. Sabine Hebenstreit-Müller)
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Inklusion: "Behinderung entsteht im Blick der anderen"
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Anforderungsprofil KiTa-Leitung
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Genderpädagogik: Auf der Suche nach Mustern
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Frühkindliche Sozialisation
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Nachhaltigkeit und Soziale Arbeit
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Kita-Leitungskräfte: Was wir über sie wissen und was wir wissen wollen
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Elternarbeit und Bildungspartnerschaft
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Nationaler Bildungsbericht 2016
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Finanzierung und Qualität des Frühkindlichen Bildungssystems
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Interkulturelle Elternbildung
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Armutsbetroffene Kinder in der KiTa
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Bildungspartnerschaft von Anfang an
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ErzieherInnen-Beruf im Wandel
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Was macht gute Weiterbildung aus?
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Bindungstheoretische Grundlagen
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Was macht eine gute KiTa aus?
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Apps für Kinder
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Lernort Praxis als Bundesprojekt und im KiTa-Alltag
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Präventions-Materialien der Frühen Hilfen
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Forschung in Niedersachsen
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Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
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KiTa und Grundschule unter einem Dach
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Kriterien für gute Weiterbildung
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Sprache wird nicht nur gesprochen
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Bildung und soziale Ungleichheit
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Eingewöhnung in der Krippe: Signale wahrnehmen
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Spracherwerb in den ersten Jahren fördern
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Gender und geschlechtssensible Erziehung
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Frühe Bildung und frühe Lernprozesse
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Daten und Fakten zur FKBBE in Niedersachsen
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Kernkompetenzen für die Arbeit mit Kindern unter drei
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Familienzentren in Niedersachsen - eine Definition
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Was verdienen ErzieherInnen?
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Gesundheitliche Belastung von ErzieherInnen - Studienergebnisse
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Zugang zur Krippenbetreuung hindernisreich
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Was müssen ErzieherInnen können?
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Mehr Männer in KiTas?
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Sprachstandstests: Kriterienkatalog
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MINT-Konzept des nifbe
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Kinder mit Migrationshintergrund und ihre Lebenslagen
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Inklusion: "Es geht immer ums Ganze!"
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Gesundheitsportal für Eltern und Fachkräfte
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Schon fünfjährige fordern Gerechtigkeit ein
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Qualitätsmerkmale schulischer Elternarbeit
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Begabungen und Lernkultur
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OECD-Bildungs-Daten 2012
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Beobachtung kindlicher Selbstbildungsprozesse
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Raum Und Zahl
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Kognitive Kompetenz-Entwicklung in der KiTa
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Sprachförderung für Migrantenkinder im Elementarbereich
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Geschlechtsspezifische Körper- und Bewegungssozialisation in der frühen Kindheit
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Lernerfahrungen im Übergang
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Emotionales und soziales Lernen in der KiTa
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Dokumentation von Lernprozessen in KiTas
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Kinder mit und ohne Behinderung in einer KiTa
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Lesestart – Drei Meilensteine für das Lesen
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Früh übt sich, wer ein Meister werden will
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Raumgestaltung für Kinder unter drei
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Entwicklungsdiagnostik bei Kindern unter drei
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Didaktik für die Arbeit mit Kindern unter drei
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Beobachtung und Dokumentation bei Kindern unter drei
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Gesprächsführung und Gesprächssetting
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Resilienz-Entwicklung bei Kindern unter drei
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Inklusive Pädagogik für Kinder unter drei
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Die Bedeutung des Spiels für die kognitive Entwicklung
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Die Bedeutung des Spiels für die sozial-emotionale Entwicklung
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Sprachstands-Feststellung bei mehrsprachigen Kindern
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Kinderschutz in der KiTa: Neue Broschüre
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Medienerziehung: Neue Broschüren
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Zweitspracherwerb schon früh möglich
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Elternbrief zur (bilingualen) Sprachbildung / -förderung
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MINT: "Mathe ist das, was wir schon jeden Tag tun"
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Bildungsbericht 2012
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Lernen in sozialer Interaktion (Prof. Dr. Anke König)
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Krippe als Raum ästhetischer Bildung (Prof. Dr. Ursula Stenger)
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Instituetik von Kindertageseinrichtungen (Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig)
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Qualitätsmanagement (Prof. Dr. Maria Eleonora Karsten)
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Ausbildung und Kompetenzerwerb (Prof. Dr. Nentwig-Gesemann)
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Chancengerechtigkeit und Integration (Prof. Dr. Doris Edelmann)
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Der Arbeitsmarkt im Feld der frühkindlichen Bildung (Prof. Dr. Thomas Rauschenbach)
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Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder (Prof. Dr. Sabine Lingenauber)
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Der Einfluss von Bildungs- und Betreuungsformen auf die Bildungsprozesse von Kindern (Prof. Dr. Bernhard Kalicki)
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Bildungspläne für die KiTa-Betreuung (Detlef Diskowski)
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Kompetenzentwicklung im Lebenslauf (Dr. Yvonne Anders)
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Bertelsmann Ländermonitor
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NUBBEK-Studie zum frühkindlichen Betreuungssystem
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Familienzentren liegen im Trend (nifbe-Befragung)
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Übergangs-Dokumentation des Stader BeMJEP
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Kulturelle Bildung für Kleinkinder
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Staatspolitische Konzeptionen im Kindergarten in Deutschland (Prof. Dr. Hilmar Hoffmann)
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Geschichte des Kindergartens im Bezug zur Schule (Prof. Dr. Jürgen Reyer / Prof. Dr. Diana Franke-Meyer)
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Bildungsreform und Situationsansatz (Dr. Christa Preissing)
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Deutscher Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR)
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Konsultations-KiTas in Niedersachsen
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Musikalisierungskonzept für Kindertagesstätten
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Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zur gleichberechtigten Teilhabe
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Potentiale frühkindlicher kultureller Bildung
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Bewegungsspiele mit Peb & Pebber
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Entspannung
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Bewegung
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Ernährung
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Karajukra und Karajukre - ein inklusives Tanztheaterstück
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Klassiker der Frühpädagogik (Prof. Dr. Gerd E. Schäfer)
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Gesetzliche Grundlagen für inklusive Bildung
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Von der Kinder- zur Kindheitsforschung (Prof. Dr. Cornelia Wustmann)
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Familie im Kontext von Kindheitsforschung (Prof. Dr. Jutta Ecarius)
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Bildung - das handelnde Subjekt (Prof. Dr. Cornelie Dietrich)
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Kinder brauchen Kinder - die Peers (Prof. Dr. Susanne Viernickel)
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Studiengänge in Niedersachsen
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Bindungstheorie in pädagogischer Handlungsdimension (PD Dr. Fabienne Becker-Stoll)
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Einführung in die Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. Hartmut Kasten)
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Kindheitspädagogische Beobachtung und Dokumentation (Prof. Dr. Peter Cloos)
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Bild vom Kind und Kompetenzorientierte Bildung (Prof. Dr. Dieter Höltershinken)
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Medien und Frühkindliche Bildung (Prof. Dr. Norbert Neuß)
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Frühkindliche Bildung als Menschenrecht (Prof. Dr. Lothar Krappmann)
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Bildungsbeteiligung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagesp?ege
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Landesrechtliche Regelungen – Kooperation von KiTa und Grundschule
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Beobachtung und Dokumentation
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Bildung im Spannungsfeld veränderter Rahmenbedingungen - wirtschaftliche Entwicklungen und Strukturwandel
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Soziale Ungleichheit und Bildung
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Bildungsbericht 2010 - Ergebnisse zum Thema Übergang
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Kulturelle Unterschiede in der Erziehung - Vertiefung
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Brückenjahr-Projekt
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Durchlässige Berufswege in personenbezogenen sozialen Dienstleistungsbreufen
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Sozialpädagogische Berufe als Frauenberufe professionalisieren
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ErzieherInnen und Internet - Auszüge einer Bachelor Arbeit
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Besonderheiten ländlicher Regionen (Stadt/ Land)
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Studiengangstag Pädagogik der Kindheit
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Didaktikverständnis II
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Kindheit in der Region
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Profession der Supervision
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Supervision und Elementarpädagogik
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Auswirkungen im Feld der Supervision
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Aktuelle Themen zur Supervision
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Mythen in der Elementarpädagogik
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Heterogenität des Feldes Supervision
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Zielsetzung der DGSv
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Männer in KiTas - ein Blick nach Norwegen
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Kinder mit Migrationshintergrund

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